本册教材的教学要求.doc

《本册教材的教学要求.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、个人收集整理勿做商业用途本册教材的教学要求1、继续提高独立识字的能力,养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法,提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字.2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文,回答问题，进行口语交际.3、按要求积累词语,不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用,部分词语能学习运用。4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式

2、能学习运用，学习把句子写具体.在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法.5、能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈,注意使用礼貌语言.在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。6、能清楚明白地回答老师和同学的提问,能连贯地说几句或一段话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想.7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文

3、大意,比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情.能熟记名句,能背诵群部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落.8、学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料,学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文。做到有顺序,语句较通顺，继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯.9、积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作,提高人际交流、口头表达和书面表达能力。个人收集整理勿做商业用途10、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、

4、对话、两个自然段，要求书写认真,字的大小要均匀,字与字的间隔要适当，还要注意格式和标点。继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法。11、进一步激发学生的阅读兴趣,能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力.扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作,学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量不低于课程标准的规定.课时安排课文56课时（讲读32×1.5自读8×1）古诗诵读8课时综合练习16课时作文16课时机动6课时总计102课时班级情况分析：本学期班中转走一名成绩优秀的学生，又从绿地小学转来一名语文基础较差的学生，使我们班中又多了一名学困生，看来需要花费

5、很多精力才能让他追上其他同学。班上同学语文成绩较为平衡,基本没有不合格现象。大部分同学学习自觉、态度端正，上课认真、专心，作业及时认真完成，书写端正,各方面表现较好。但也有少数学生学习目的性不明确,还没有养成良好的学习习惯,得过且过，厌倦学习,畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。上学期我主要着手于基础知识的夯实和阅读能力的提高，已初见成效,但情况依然不见乐观。目前存在问题：1、课堂气氛不够活跃，部分学生独立思考能力偏差,发言不积极。2、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文能力运用上，都远不能达到四年级语文的要求。3、大部分学生写作能力较差，或言之无

6、物，或言之无味，甚至不知所云。采取措施:个人收集整理勿做商业用途1、准确把握“课程标准”要求，注重阅读方法的指导，进一步帮助学生学会阅读，提高他们自主阅读的能力.2、坚持通过语言文字理解课文的正确方法,养成学习语言、研究语言、品味语言、积累语言的好习惯。3、扎实进行语言训练，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间.扩大训练面,使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。4、注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来,从听中学读、读中学写。做到“以

7、说促写”、“以说引写”、“说写结合"。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框,让学生易于动笔，乐于表达.重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。5、重视学习方法的指导，要根据课文特点,选择学法指导的时机，在实践中达到熟练的程度。5．继续做好培优补差工作。 第一单元目标：1、自主认识生字、积累词语若干。2、能根据提示预习课文；能根据“