浅议区域地理学习中存在问题和对策

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1、浅议区域地理学习中存在问题和对策　　摘要：区域地理能反映地理学中区域性与综合性的特点，是地理教学中的重要组成部分，在区域地理的教学中，学生往往觉得学习区域地理很困难，或者对它不感兴趣，教师也觉得教得口干舌燥，学生还是经常把知识点记错、记漏，本文分析区域地理学习中存在的问题，并提出对策。只有激发起学生的学习兴趣，并且让学生用科学的方法较轻松地学习区域地理，才能高效率地完成教学任务。关键词：区域地理学习；问题；对策中图分类号：G632.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）52-0101-02区域是指地

2、球表层一个具有范围界线的区域空间，它是分析地理环境各种要素的综合体，它不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，还研究地理事物的空间运动、空间演变规律，区域地理是地理学习研究的重要领域，也是我国地理教学的重要目标之一。在实际学习中，学生普遍并不讨厌地理知识，但是却不喜欢区域地理，教师在教学中也达不到良好的教学效果。一、区域地理学习中存在的问题6浅议区域地理学习中存在问题和对策　　摘要：区域地理能反映地理学中区域性与综合性的特点，是地理教学中的重要组成部分，在区域地理的教学中，学生往往觉得学习区域地理很困难，或者对它不感兴趣

3、，教师也觉得教得口干舌燥，学生还是经常把知识点记错、记漏，本文分析区域地理学习中存在的问题，并提出对策。只有激发起学生的学习兴趣，并且让学生用科学的方法较轻松地学习区域地理，才能高效率地完成教学任务。关键词：区域地理学习；问题；对策中图分类号：G632.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）52-0101-02区域是指地球表层一个具有范围界线的区域空间，它是分析地理环境各种要素的综合体，它不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，还研究地理事物的空间运动、空间演变规律，区域地理是地理学习研究的重要领域，

4、也是我国地理教学的重要目标之一。在实际学习中，学生普遍并不讨厌地理知识，但是却不喜欢区域地理，教师在教学中也达不到良好的教学效果。一、区域地理学习中存在的问题61.课本内容太枯燥。学生会对科学知识感兴趣，通常第一原因是好奇，如果接下来觉得知识内容很有趣，能吸引他们继续研究下去，但是如果这些知识又枯燥又困难，甚至还得花精力强行记住，他们通常就对这门科学不感兴趣。目前地理教材中关于区域性知识的内容，都普遍显得很抽象，教学的形式严肃枯燥，需要记背的知识点多，学生普遍觉得没有兴趣。2.教师教学方法不当。学生能否有效率地学习，跟

5、教师的教学方法有很大的关系，如果教师很擅长让学生自主地学习，很懂得怎样鼓励学生学习，通常学生的学习效率就很高，反之，如果教师的教师方法不当，学生的学习效率普遍降低，目前绝大多数的教师依然使用传统的教学方法，对区域性教学依然使用划重点、划难点的方法要求学生死记硬背，学生就觉得记背区域性地理知识就是很大的负担，特别是区域地理学习中，需要填图、看图填空等知识，学生光查资料就要花费大量的时间，他们觉得光完成教师布置的任务就是很沉重的负担，更不可能愿意主动学习。3.学生生理特点原因。通常学生会因为对新鲜的事物好奇对区域地理学习产

6、生兴趣，可是接下来，男生因为比较擅长抽象思维、逻辑思维，愿意研究表格和地理图形，掌握区域地理知识还比较容易，可是女生会比较喜欢阅读，喜欢能让她们产生感情的东西，抽象的图表、图片、表格，她们会觉得没有兴趣研究，由于没有兴趣，掌握区域地理知识感觉更困难。因此女生对区域地理知识掌握得普遍比较差。64.生活与知识没有联系。区域地理中的知识涉及的范围广、内容丰富，他们涉及的很多知识与学生的生活没有直接联系，谈到区域地理的知识，有些学生学习地理的知识，只是为了了解地理常识，了解风土人情，只是为了丰富自己的人文生活，为了日后出行旅游

7、打基础，而区域地理知识对学生来说实用性太小，因此学生也普遍不喜欢学习区域地理知识。二、区域地址学习存在问题的对策61.从学生学习态度入手。①教师重新定位。新课程改革要求，教师引导学生自主的学习，这个新的教学思想是要让教师意识到，单纯用灌输的方法让学生死记知识点，学生不仅感到学习很枯燥、学习效率低下，甚至还会有逆反的心理，教师必须意识到学生才是学习的主人，自己只是一个辅导者、引导者，自己只要引导学生愿意接触这些知识点、乐于接触知识点，学生自己就会有浓厚的兴趣钻研知识，这样的教学方法能达到事半功倍的效果，因此教师要重新审视

8、自己的教学思路、教学方法，要能从思想上和教学方法上贯彻新课程改革的精神，达到教学要求。②培养学习情感。区域地理知识不是一门死记硬背的知识，在区域地理知识中，含有大量的自然景观、人文景观、历史文化等，无论哪个国家、哪个地区，都有自己独特的文化、审美的艺术。这些都与他们所处的地理位置有关，教师要让学生在地理学习时，感受审美情感。③借助