最新5、屈光不正和老视病人的护理教学讲义ppt.ppt

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1、5、屈光不正和老视病人的护理目的要求1、了解眼的屈光与调节、正视眼、屈光不正概念分类2、熟悉屈光不正病人的护理评估、护理诊断与护理要点3、了解老视护理评估与护理要点2眼的屈光、调节和正视眼眼的光学系统：角膜、房水、晶状体和玻璃体3近视是指眼调节静止状态下，平行光线经过眼的屈光系统后所形成的焦点在视网膜之前，而在视网膜上形成一个弥散环，所以看远处目标时模糊不清第一节近视病人的护理远点近移↖凹透镜矫正↗71、遗传因素【病因与发病机制】近视的发生与发展与近距离工作有密切关系，尤其是照明不足、阅读距离过近、时间过久、字体不

2、清或过小以及姿势不良等2、环境因素病理性近视与常染色体隐性遗传，单纯性近视为多因素遗传81、功能【分类】单纯性病理性2、屈光成分轴性屈光性3、程度轻度：﹤-3.0D中度：-3.0D~-6.0D高度：﹥-6.0D4、调节作用参与真性假性混合性9健康史【护理评估】身体状况1、远视力降低2、视疲劳：低度近视更明显3、眼位偏斜：外斜4、飞蚊症5、眼球突出6、眼底改变7、并发症辅助检查：验光心理-社会状况患者年龄、受教育程度，学习、生活和工作环境，对近视认知的程度等101、框架眼镜：【矫治】以矫正视力达到1.0的最低度数的凹

3、透镜2、角膜接触镜：隐形眼镜、OK镜3、屈光性手术：角膜屈光性手术：LASIK、LASEK等晶状体屈光性手术：人工晶状体巩膜屈光性手术111、感知紊乱2、舒适改变3、知识缺乏【护理诊断】【护理目标】1、视力稳定或提高2、视疲劳减轻或消失3、掌握防治知识，掌握正确的框架眼镜和角膜接触镜佩戴和保养知识4、准备行屈光性手术病人正确认识屈光手术，顺利配合完成手术121、指导患者养成良好的用眼卫生习惯：1）要做到二要二不要：【护理要点】读书写字姿势要端正，眼睛与书本距离保持25~30cm左右连续看书或看电视1小时左右要休息1

4、0min左右并远眺，使调节得到松弛二要不要在阳光直射下或暗光下看书写字不要乘车、走路或卧床情况下阅读二不要132）眼保健操能解除眼的疲劳，对预防近视眼有一定的作用，应提倡常做3）注意平时身体锻炼，多作些户外活动，以增强体质4）定期进行视力及眼部检查2、假性近视：教会病人或家属正确使用0.5%托品卡胺滴眼液3、真性近视：指导眼镜使用和保养4、屈光性手术：术前、术后的护理【护理评价】14远视是指眼调节静止状态下，平行光线经过眼的屈光系统后所形成的焦点在视网膜之后，而在视网膜上形成一个弥散环。第二节远视病人的护理远视眼凸

5、透镜矫正↗远视眼用调节↙15【分类】1、屈光成分轴性：眼轴过短屈光性：曲率↓屈光成分缺如2、程度轻度：﹤+3.0D中度：+3.0D~+6.0D高度：﹥+6.0D3、调节作用参与隐性显性全远视绝对性随意性远视16健康史【护理评估】身体状况1、视力↓：远近视力均↓2、视疲劳3、眼位偏斜：内斜4、眼底改变5、并发症辅助检查：心理-社会状况：1、框架眼镜：凸透镜2、角膜接触镜3、屈光性手术【矫治】171、心理护理：解释远视相关的知识2、病情观察3、健康指导：【护理要点】避免用眼过度注意弱视一并治疗定期检查视力积极锻炼身体促

6、进身体全面发育眼镜和角膜接触镜的护理和保养18第三节散光病人的护理散光是指眼调节静止状态下，平行光线经过眼的屈光系统后在视网膜不能形成焦点性质：【分类】生理性病理性表现形式：规则散光不规则性散光单纯远视散光复性远视散光混合散光单纯近视散光复性近视散光19健康史【护理评估】身体状况1、视力↓2、视疲劳辅助检查：验光、角膜曲率计、角膜地形图心理-社会状况1、框架眼镜：2、角膜接触镜3、屈光性手术【矫治】201、心理护理2、病情指导3、健康教育【护理要点】21第四节老视的护理8404814D6D3D年龄屈光力↓1.5D/

7、4Y↓1D/4Y屈光力随年龄变化曲线随着年龄的增长，人眼的生理性调节力逐渐减弱，以致视近时需另加凸透镜，方能有清晰的视力，此现象便称为“老视”，也称为“老花眼”22【病因与发病机制】老视是正常人眼的一种生理现象，何时开始，因人而异，影响因素很多。主要取决于该眼的基础屈光：远视眼老视提前（早花），而近视眼出现较晚或不发生晶状体核逐渐硬化、囊膜弹性↓、睫状肌功能↓→调节功能↓→近点远移，视近困难23健康史：询问有无视疲劳、视物模糊，是否经过验光，有无配戴眼镜，以及戴镜视力和舒适度【护理评估】身体状况：1、近距离工作或阅

8、读困难2、阅读时喜欢更强的照明度3、视疲劳4、有调节滞后现象24辅助检查：验光心理状况：评估年龄、受教育程度，学习、生活和工作环境，对老视的认知程度【治疗】近业时配戴框架眼镜：凸透镜原先正视者近45岁：1.0D近50岁：2.0D近55岁：2.5D近60岁：3.0D原先屈光不正者则应该在矫正已有的屈光的基础上，另加老视度数251、舒适改变2、知识缺乏【护理诊断