最新4X射线衍射实验方法详解幻灯片.ppt

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1、4X射线衍射实验方法详解4.2粉末照相法一、德拜法及德拜相机X射线衍射线的空间分布及德拜法成像原理二、实验方法试样制备底片安装正装法反装法偏装法衍射花样的测量和计算由衍射几何θ角用角度表示衍射花样的指标化以立方晶系为例把全部干涉指数按h2+k2+l2由小到大排序，并考虑系统消光要知道被测物质的晶体结构，需标定每条衍射线的晶面指数只要算出各衍射线条的（sinθ）2，就确定了晶体结构类型通过德拜法我们可以得到哪些信息？4.3X射线衍射仪1.X射线发生器；2.衍射测角仪；3.辐射探测器；4.测量电路；5.控制操作和运行软件的电子计算机系统。制造衍射仪需要解决

2、问题X射线接受装置相同晶面（hkl）聚焦X射线光管X射线衍射仪X射线衍射仪高分辨衍射仪（D8-Discovre型，Bruker公司1999年产品）X射线衍射仪1.测角仪构造测角仪是X射线的核心组成部分试样台位于测角仪中心，试样台的中心轴ON与测角仪的中心轴(垂直图面)O垂直。试样台既可以绕测角仪中心轴转动，又可以绕自身中心轴转动。1.测角仪构造光路布置：SG位于同一圆周上测角仪台面：G位置可由可读盘读取测量动作：θ－2θ联动1.测角仪构造X射线衍射仪原理衍射仪的衍射几何位于试样不同部位MNO，处平行于试样表面的(hkl)晶面可以把各自的反射线会聚到F点

3、沿测角仪圆移动的计数器只能逐个地对衍射线进行测量。衍射仪应使试样与计数器转动的角速度保持1:2的速度比衍射仪的衍射几何测角仪的光路布置测角仪要求与Ｘ射线管的线焦斑联接使用，线焦斑的长边与测角仪中心轴平行。采用狭缝光阑和梭拉光阑组成的联合光阑。二、x射线探测器的工作原理1、正比计数器2、闪烁计数器4.4衍射仪的测量方法连续扫描测量法这种测量方法是将计数器连接到计数率仪上，计数器由2θ接近0°处开始向2θ角增大的方向扫描。阶梯扫描测量法计数器间隔一段时间移动一次「技職校院評鑑」學校因應策略評析學校整體行動策略評鑑表件填寫策略自我評鑑策略訪視評鑑策略未來學校

4、評鑑的趨勢規劃2021/8/230技職校院因應評鑑之策略評析技職校院評鑑目的整體評鑑目的既在改進，也在證明自我評鑑目的檢討學校缺失，進而尋求改進方針訪問評鑑目的藉由校外同行的專業判斷，確定學校辦學績效，並提出學校之優點及待改進之建議2021/8/231技職校院因應評鑑之策略評析學校整體行動策略加強宣導，凝聚共識會議召集，管制進度，整體動員一致行動，相互支援，共存共榮各單位發展理念上下相承，左右並進按時完成，自我檢視，相互觀摹積極準備，從容應對2021/8/232技職校院因應評鑑之策略評析評鑑表件填寫策略建立自評表件內容之信度及效度來源多元化(主管、教師

5、、職員、學生等)方式多樣化(會議協調、歷程檔案、意見調查等)管制填表作業之人員分派與運作流程建立佐證資料(附件檔案)的資料庫及索引機制展現動員力與協調溝通能力2021/8/233技職校院因應評鑑之策略評析注意檢核填表內容之一致性(前後一致，校院系一致)強調著有實證之特點，並加標記評鑑表件填寫策略(續)填寫內容要項近年進步情形與現況詞句明確(提供具體數據)，正向陳述若有資料可證明近兩年進步情形則更佳合理解釋現存問題並據以形成受評單位特殊優點的說帖突顯自己的特色發展規劃努力的方向與目標2021/8/234技職校院因應評鑑之策略評析評鑑表件填寫策略(續)表件

6、填寫諮詢機制觀摩他校的作業程序及成果向表件設計群請益校內各單位完成表件的標竿楷模與相互跟隨機制2021/8/235技職校院因應評鑑之策略評析自我評鑑策略單位主管依計分標準嘗試自評計算得分嘗試改進得分較低之項目補強作業改變表件內容陳述策略校內各單位相互觀摩2021/8/236技職校院因應評鑑之策略評析訪視評鑑策略前置作業相關人員熟悉自評表件填寫的內容及附件檔案索引人員任務排配場地及訪視動線之安排與佈置沙盤推演2021/8/237技職校院因應評鑑之策略評析訪視評鑑策略(續)訪視當日行程主動說明呈現特點(必要時另準備特點說明之摘要文件)注意各種接待事項的銜接

7、時時關切委員動向，必要時跟隨陪同建立主動、積極、團隊合作的形象2021/8/238技職校院因應評鑑之策略評析訪視評鑑策略(續)訪視綜合座談之應對誠懇表示感謝負責而不推諉說明而不爭辯綜合座談事前非正式溝通比正式溝通更容易受到接納2021/8/239技職校院因應評鑑之策略評析未來學校評鑑的趨勢規劃立即行動校內觀念宣導凝聚成員共識從小地方做起從趨向正式評鑑的雛形做起從解決學校目前遭遇的困難問題開始善用學校內部與外部的監督力量即時、適時、有效呈現評鑑相關問題，並著手改進2021/8/240技職校院因應評鑑之策略評析未來學校評鑑的趨勢規劃跟隨或帶領緊緊跟隨教育行

8、政政策趨勢帶領潮流vs.跟隨先進校際間評鑑相關觀念與做法訊息交流與觀摩學校評鑑新知的獲取與實踐