最新23核酸时幻灯片.ppt

《最新23核酸时幻灯片.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、23核酸时简述核酸的结构和功能。掌握DNA和RNA的区别。学习目标（第2课时）认真阅读课本28页第一自然段和图2-8，独立思考，认真回答下列问题：（3分钟）1、核酸的基本组成单位是什么？它由哪些化学基团组成的？请尝试用更简单的符号来表示它们。2、组成核酸的基本元素有哪些？3、脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的区别在哪里？自学指导1据图回答核糖AGCU腺嘌呤核糖核苷酸鸟嘌呤核糖核苷酸胞嘧啶核糖核苷酸尿嘧啶核糖核苷酸核糖核苷酸？种核酸的基本单位有几种？包含几种碱基？8种，5种DNA的基本单位有几种？包含几种碱基？RNA的基本单位有几种？包含几种碱基？4种，4种4种，4种自学指

2、导2阅读课本29页内容，小组合作完成核苷酸连接，认真思考下列问题：（10分钟）1、核酸是如何贮存遗传信息的？2、核酸的结构具有什么特性？3、不同类型生物的遗传物质分别是什么？遗传信息：贮存在核苷酸（或碱基）序列中细胞中同时具有DNA和RNA，也就是说原核生物和真核生物同时具有DNA和RNA两种，但遗传物质是DNA。病毒只具有DNA或RNA其中一种。其遗传物质是DNA或RNA。RNA病毒如SARS、HIV等。核酸结构的多样性：四种核苷酸的排列顺序不同。核酸结构的特异性：核苷酸特定的排列顺序。课堂小结想一想：DNA与RNA有什么区别，完成下表有什么区别？填下表。当堂训练

3、比较项目DNARNA基本单位五碳糖含氮碱基结构主要存在部位遗传物质比较项目DNARNA基本单位五碳糖含氮碱基结构主要存在部位遗传物质DNA、RNA的主要区别脱氧核苷酸核糖核苷酸脱氧核糖核糖ATCGAUCG双螺旋结构单链结构细胞质细胞核（线粒体、叶绿体）有细胞结构的生物、某些病毒某些病毒（SARS、HIV）下列有关遗传信息携带者——核酸的说法正确的是()A．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中的步骤：制作涂片→水解冲洗→染液染色→酒精速浸→晾干B．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”时，应将吡罗红和甲基绿先后滴在载玻片上C．与甲基绿发生结合的核酸分子只分布在细

4、胞核中D．核酸携带的遗传信息储存于核苷酸的排列顺序中当堂训练▲下列有关核酸的叙述,正确的是()A.除病毒外,一切生物都有核酸存在B.核酸是由C、H、O、N、P、S等元素组成的化合物C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质D.相对分子质量大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息不一定相同当堂训练▲（1）1、2、3的名称分别是________、_____、_________。（2）4、5分别代表、。（3）此结构中特有的碱基名称是___________。（4）通常由________条图示的核苷酸链构成一个_______分子，真核细胞中分布在、

5、和中。5下图是某核苷酸链示意图，据图回答问题：磷酸脱氧核糖胞嘧啶胞嘧啶脱氧核苷酸脱氧核苷酸链胸腺嘧啶两DNA细胞核线粒体叶绿体当堂训练课堂教学改进的三个方向川师大教科院李松林一、有效课堂教学的三个关键词精选:什么知识最有价值?聚焦:学生课堂学习的根本部分是什么?整合:什么样的教学方式是更有效率的?二、课堂教学的四大问题“意义不足”“营养不良”“过程缺失”“影响短浅”三、课堂教学改进的三个方向深入学科知识的本质触及学生心灵的深处引导学生持续的思考深入学科知识的本质案例1：“包装的学问”——计算、推理的技能+优化选择的策略——重合的面积越大，表面积越小，越节约纸张案例2

6、：“海上的日出”——“变化”（过程；状态；动作）案例3：“认识太阳”——说明的方法+这些方法的根据案例4：“物态变化”——通过改变分子温度来转换物态的物理方法+能量转化的物理思想案例5：“球的体积与表面积”——分割与推导的技能+化空间为平面的方法+极限的思想案例6：“云南的歌会”——“言”（欢快、细致并富有诗意的语言形式）+“法”（人物描写、景物描写与场面描写方法）+“意”（生活智慧之美）+“思”（比较、想象、分析）触及学生心灵的深处“金色的鱼钩”：“鱼钩”全身绣迹斑斑，为什么作者将题目写成“金色的鱼钩”呢？“老王”：作者为什么说“这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍

7、”？“包装的学问”：包装中的学问究竟是哪些学问？影响表面积大小的因素究竟是什么？是不是大面重合就一定最节约纸张？超市中的包装有时不是最节约纸张的，为什么？“洋务运动”：中日甲午战争说明洋务运动没有让中国走副国向富强之路，那是不是说明洋务运动向西方学习是错误的呢？“球的体积与表面积”：球既没有底面，也无法像柱体、锥体和台体那样展开成平面图形，那么怎样来求球的表面积与体积呢？引导学生持续的思考“测量石块的体积”：经验水平（三种办法）-概念水平（体积石块体的概念）-方法水平（替代）-思想水平（转化的思想）-价值水平（数学意义与价值）“老王”：经验水平（老王的善、苦等）