最新2.1.1两条直线的位置关系(1)ppt课件PPT.ppt

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1、2.1.1两条直线的位置关系(1)ppt回顾思考直线的表示方法?角的表示方法?基本概念:1.直线:AB表示为:直线AB,(或)直线BA.c表示为:直线c图二:建筑物图四:桥图三:楼梯扶手图五:柜台图六:门在同一平面内,两条直线的位置关系?相交平行在同一平面内,两条直线的位置关系1.若两条直线只有一个公共点,们称这两条直线为相交线.2.在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.相交平行mnab在2.1─1中,直线m和n的关系是;a和b是;a和n是。巩固练习请动手画出两条直线直线AB和直线CD,交于点O.新知

2、探究问题1观察你所画图形,其中∠1和∠2的位置有什么关系?大小有何关系?为什么?小组合作交流。问题2剪子可以看成图中的两条相交线,那么剪子在剪东西的过程中,∠1和∠2还保持相等吗?∠3和∠4呢?你有何结论。议一议3214ABCDo直线AB与CD相交于点O,∠1与∠2有公共顶点O,它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.对顶角相等图中还有哪些角是对顶角?新知探究3214ABCDo∵直线AB与CD相交于点O对顶角相等3214ABCDo∴∠1=∠2,∠3=∠4图形语言:文字语言:几何语言:对顶角的性质

3、12121212ABCD下列各图中,∠1和∠2是对顶角的是()D巩固练习1(1)顶点相对的角是对顶角。()(2)有公共顶点,并且相等的角是对顶角。()(3)两条直线相交,有公共顶点的角是对顶角。()(4)两条直线相交,有公共顶点,没有公共边的两个角是对顶角。()×√××概念巩固2有公共顶点角的两边互为反向延长线如图2.1—6所示,有一个破损的扇形零件,利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗?你能说出所量角的度数是多少吗?为什么?巩固练习3在图中,∠1和∠3有什么数量关系?图中还有哪些角是互为

4、补角?新知探究3214ABCDo如果两个角的和是1800,那么称这两个角互为补角.如果两个角的和是900,那么称这两个角互为余角.1.下列说法正确的有。(填序号)①已知∠A=40º,则∠A的余角等于500②若1+∠2=180º,则∠1和∠2互为补角。③若∠1+∠2+∠3=180º,则∠1、∠2、∠3互补④一个角的补角必为钝角。⑤一个锐角的补角比这个角的余角大900⑥两角是否互补既与其大小有关又与其位置有关系。①②⑤互余与互补是指两个角之间的数量关系,与它们的位置关系无关。知识巩固2.如图所示,已知:直线A

5、B与CD交于点O,∠EOD=900,回答下列问题:1.∠AOE的余角是;补角是。2.∠AOC的余角是;补角是;对顶角是。CABDOE知识巩固∠1=∠2将实物图抽象简化成几何图形,ON与DC交于点O,∠DON=∠CON=900,∠1=∠2新知探究小组合作交流,解决下列问题:问题1:哪些角互为补角?哪些角互为余角?问题2:∠3与∠4有什么关系?为什么?问题3:∠AOC与∠BOD有什么关系?为什么?你能得到哪些结论?新知探究将实物图抽象简化成几何图形,ON与DC交于点O,∠DON=∠CON=900,∠1=∠2课

6、本39页做一做同角或等角的余角相等∵∠1=∠2∠1+∠3=90º∠2+∠4=90º∴∠3=∠4归纳总结图形语言:文字语言:几何语言:同角或等角的补角相等∵∠1=∠2∠1+∠AOC=180º∠2+∠DOB=180º∴∠AOC=∠DOB归纳总结图形语言:文字语言:几何语言:1.①.因为∠1+∠2=90º,∠2+∠3=90º,所以∠1=,理由是.②因为∠1+∠2=180º,∠2+∠3=180º,所以∠1=,理由是.学以致用归纳小结余角、补角、对顶角的概念:余角、补角、对顶角的性质:(1)和为直角的两个角称互为余

7、角;(2)和为平角的两个角称互为补角;(3)两直线相交有多少对对顶角?(1)同角或等角的余角相等;(2)同角或等角的补角相等;(3)对顶角相等。互余与互补只与角的数量有关,与位置无关。而对顶角是根据角的位置来判断的用你手中的三角板,画一个直角三角形,如图.则∠A是∠B的。变式训练:在上题的基础上,做∠CDA=900。1.则∠A的余角有哪几个?为什么?2.请找出互补的角,并说明理由。3.你还能提出哪些问题?试试看吧!CABCABD比比看,谁提的问题更独特!加油~延伸拓展如图,将一个长方形纸片沿着直线EF折叠

8、,点C落在点H处;再将∠D沿着GE折叠,使DE落在直线EH上:问题1:∠FEG等于多少度?为什么?问题2:∠FEH与∠GEH互余吗?为什么?问题3:上述折纸的图形中,还有哪些角互为余角?哪些角互为补角?ABGDEFCD'H3.如图,点O在直线AB上,∠DOC和∠BOE都等于900.AOBDCE请找出图中互余的角、互补的角、相等的角,并说明理由。学以致用§2.3一元线性回归模型的统计检验一、拟合优度检验二、变量的显著性检验三、参

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