最新2.1-学习伴成长(1)PPT课件.ppt

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1、2.1-学习伴成长(1)第二课学习新天地第一框学习伴成长学习目标1.初中阶段的学习主要包括哪些方面？学习的渠道和表现分别是什么?2.为什么要树立终身学习的观念？3.为什么说学习让我们有更加充实的生活？4.为什么说学习点亮生命？(学习的重要意义）探究二阅读教材P16：阅读反思：教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用？是否收获成果？老师想说：收好学习的四大法宝：记忆理解关联运用同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？爬山真带劲儿！我好高兴啊！我在那里听到许多有意思的历史故事，

2、收获很大！我觉得和同学一起玩很有意思！我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。探究三好心情友情历史知识对生物产生了兴趣学习的渠道：学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习的表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。学习的态度：学习需要自觉、主动的态度，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。老师想说：探究四合作想一想阅读教材P17：1、反思分享：自己从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。2、讨论交流：长大以后，还需要学习吗？为什么？老师想说

3、：人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。学习伴随我们的成长。学习没有终点。结论：如何正确认识学习？1.中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。2.学习不仅仅局限在学校。3.学习需要自觉、主动的态度。4.学习伴随着我们的成长。5.学习没有终点。探究五合作闯一闯1.组内互问：你为什么要学习？学习又是为了什么呢

4、？2.讨论交流：互问后，得出什么结论？3.阅读感悟：教材P18热爱学习的毛泽东后，有何感悟？一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪。老师想说：（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。学习的重要意义（点亮生命）总结学习伴成长打开学习之窗学习点亮生命点点滴滴都是学习知识获取，培养能力学习没有终点能生存、充实生活给生

5、命添加养料点亮心中明灯激发前进动力随堂训练1.古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调（）A.学习习惯的重要性B.终生学习的必要性C.树立学习目标的重要性D.学习方法的重要性2.当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（）①不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力②确立终身学习的观念③养成主动学习、合作学习的习惯④树立终身在校接受教育的理念A．①③④B.①②④C.①②③D.②③④C

6、B随堂训练3.爱迪生一生有1000多项发明专利、200多篇著作，在他84年的生命中，平均每月就有两项发明创造，所以有的发明都是他亲自动手实验的产物。这主要告诉我们（）A.只有天才，才能有所发明创造B.只有受过高等教育的人，才能发明创造C.学习是发明创造的动力，知识是发明创造的源泉D.只要坚持学习，就一定能有所发明创造4.河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值自我提升。这说明()A.学习才能适应

7、社会发展的要求B.学习能够增长才干，提升智慧C.要想有出息，唯一出路就是学习D.学习可以提高人们的道德修养CB孟郊孟郊（751年－814年），字东野，唐代诗人，唐朝湖州武康（今浙江德清）人,汉族。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。结爱心心复心心，结爱务在深。一度欲离别，千回结衣襟。结妾独守志，结君早归意。始知结衣裳，不如结心肠。坐结行亦结，结尽百年月。列女操梧

8、桐相待老，鸳鸯会双死。贞妇贵殉夫，舍生亦如此。波澜誓不起，妾心井中水。登科后昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。在艺术手法上，孟郊的诗歌中出现了大历、贞元诗歌所没有、在这以前也不曾有过的新特点，即韩愈《贞曜先生墓志铭》中所说的“钩章棘句，掏擢胃肾“式的险奇艰涩。