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1、个人收集整理勿做商业用途第十一章简单机械和功一杠杆学习目标：初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类,能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。学习重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法学习难点:杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。第一课时:一、初步认识杠杆1。提出问题:⑴展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？⑵在这些方法中,哪一种方法最省力？⑶观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。⑷指出
2、用上述方法时,有什么共同之处?2．得出杠杆的定义:3．关于杠杆的名词：支点O:动力F1：阻力F2：动力臂l1：阻力臂l2：。4．讲解杠杆示意图的画法：例题:画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图.先找支点O；再确定动力、阻力的作用点；交待判断动力、阻力方向的方法。说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示,另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线。5．纠正存在的问题,强调：⑴阻力、动力的作用点一定要画在杠杆上；个人收集整理勿做商业用途⑵由重力产生的阻力，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，而不是画在物体的重心上。二．画最省力的
3、杠杆6．讲解例1：如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO（O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。先利用杠杆的平衡条件,说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，一定是动力臂最大。支点与力的作用点的连线作力臂时,力臂最大。7．讲解例2：画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向.利用这个变式，再次强调欲使力最小,必须力臂最大。8．总结本课时内容。9．作业：1。画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。2.画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图,并标出动力和阻力臂。3画出用羊角锤拔钉子时的
4、杠杆示意图。4如图所示，用最小的力把重油桶推上台阶，推力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂.第二课时：分组实验三、探究杠杆的平衡条件1．介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。2．讲清：⑴什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。个人收集整理勿做商业用途⑵调节杠杆平衡的方法：左沉右调⑶为什么要在水平位置平衡？3．分三种情况探究杠杆的平衡情况,并将结果记入表格中：测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm123456789⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何
5、变化？⑵钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变,改变钩码的位置,观察弹簧测力计的示数如何变化？4．让学生分析表中的数据,得出结论。补充实验:让动力和阻力位居同侧,用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同,想一想为什么？5．指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2并发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。四、杠杆的应用和分类1．省力杠杆：2．费力杠杆：3．等臂杠杆：举出应用的实例。练习：
6、下列杠杆中，属于省力杠杆的是______________,属于费力杠杆的是_______________.A。筷子B。镊子C。钳子D。托盘天平E.杆秤F。瓶盖起子G.钓鱼杆H。道钉撬I。扫帚J.理发剪刀K。铁匠剪刀L。羊角锤M.火钳N。船桨五、有关杠杆的计算例1．课本例题估算大象的质量.解：例2．个人收集整理勿做商业用途密度均匀的直尺AB放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一．当B端挂5N的重物G时,直尺的A端刚刚开始翘起,如图8所示，则此直尺受到的重力是(）A。2.5NB.5NC.10ND。无法确定六、
7、有关杠杆的简答题例3．在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。他们经过实验，获得了下述数据：动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm4554于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？【答】课外作业：1．如图所示，AOB为一杠杆，O为支点,杠杆自重不计，AO=BO,在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体,当AO段在水平位置时保持平衡，这时在B端需施加最小的力为F1；若使BO段在水平位置时保持杠杆平衡,这时在B端需施加最小的力为
8、F2，则(）A．Fl〈F2B．F1>F2C．F1=F2D．无法比较2．将大桥的结构进行简化，取其部分可抽象成如图所示的模型。（1)可以看出它用到了杠杆的相关知识。其中O是_______,F1是，代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。(2）为了减小钢索承受的拉力，在需要与可能的前提下，可以适当增加塔桥的
