第四章图形认识初(李祥翠)步.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途第四章　几何图形初步4．1．1几何图形第１课时　认识几何体实验中学七年级数学组主备:张海燕　　　审核：沈清华学习目标：1．通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概念;2.能识别一些基本图形；初步了解立体图形和平面图形的概念。重点：识别一些基本几何体。难点:了解从物体外外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概念。学习过程:一、创设情景明确目标(多媒体展示)生活中许多丰富多彩的图片，其实这些美好的事物，跟我们的数学有很大的联系，因为它包含着许多图形的知识。　　　二、自主学习指向目标1、自学导读：阅读教

2、材Ｐ116—118的内容,思考下列问题:（1）什么是几何图形？举几个例子.（2）什么是立体几何图形?（3）常见的立体图形可分为哪几种类型?它们的特征分别是什么?（4）什么是平面图形?举几个例子．个人收集整理勿做商业用途（1）立体图形和平面图形有什么区别和联系？自我评价：１．图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似?把相应的物体和图形连接起来2、有些几何体（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分都不在＿__，它们是＿__.3、有些几何体（如线段、角、长方形、圆等）的各部分都在＿_,它们是_＿_.一、合作探究达成目标探究主题（一）:几何图形的认识　

3、　　　　　1.说出上述几何体的名称?思考:你知道生活中的哪些物体和它们相似?点拨升华：对于各种各样的物体，如果只注意它们的形状、大小、位置，而不管它们的其他性质，就得到各种几何图形。几何图形是数学研究的主要对象之一。变式训练：举例说明现实生活中几何图形的例子。探究主题（二):立体图形的认识及分类:　　　　　1.今天上学时你见过哪些立体图形?2.请你找出与所给的立体图形相似的物体.　(小组讨论)个人收集整理勿做商业用途３．通过课本中图４.1．3中的图形说一说你对“立体图形”概念的认识.变式训练:　如图，左面的几何体叫三棱柱,它有五个面，9条棱,６个顶点

4、,中间和右边的几何体分别是四棱柱和五棱柱。(1）四棱柱有　　个顶点,　　条棱，　　个面;（2）五棱柱有　　个顶点，　　　条棱,　个面;(3）你能由此猜出，六棱柱、七棱柱各有几个顶点,几条棱,几个面吗?（4）那么n棱柱呢？4、常见的立体图形及分类：问题:１.你认为目前所认识的图形可分为哪几类?每类包括哪些常见的立体图形?(用图表或其它方式分类,小组讨论后交流)２.柱体和锥体各有什么特征?点拨升华：几何图形分类示意图:个人收集整理勿做商业用途几何图形变式训练：生活中有许多立体图形，下列物体分别与哪些图形相似.(1)易拉罐（２）铅笔盒(３)一堆沙子（4）足

5、球探究主题（三）:平面图形:例:下列各图包含那些简单的平面图形?并举出生活中类似的平面图形.说一说:1.平面图形的定义：2.常见的平面图形:变式训练：下列各组图形中都是平面图形的一组是（)A.三角形、圆、球、圆锥　　B．点、线、面、体C．角、三角形、四边形、圆　　　D.点、相交线、线段、正方体四、总结梳理　类化目标:１.本节课我学会了：2.应注意的问题:3．还有什么困惑:五、达标检测反思目标1．如下图所示，这些物体所对应的立体图形分别是：＿______＿___．2.下列几种图形:①长方形；②梯形；③正方体;④圆柱;⑤圆锥;其中属于立体图形的是()A.

6、　①②③;B.　③④⑤；C.③⑤；D.④⑤３、下列说法①教课书是长方形。②教课书是长方体,也是棱柱。③教课书的表面是长方形。其中正确的是(　）A.①②Ｂ.　①③C.②③Ｄ.①②③4．把下面几何体的标号写在相应的括号里.个人收集整理勿做商业用途长方体：{　　　｝棱柱体:{　　　　　　｝圆柱体:{　　　　　}球体：｛　　　　｝圆锥体：｛　　　　　｝５．立体图形的表面中包含哪些平面图形?指出这些平面图形在立体图形中的位置。六、作业布置：第2课时从不同的方向观察几何体实验中学七年级数学组　主备:张海燕　审核:沈清华个人收集整理勿做商业用途学习目标：1.经历从

7、不同方向观察观察一些几何体的过程,以及它们简单的组合得到的平面图形;2.了解从物体外形抽象几何体的方法,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。学习重点:从不同的角度观察几何体。学习难点:了解从物体外形抽象几何体的方法。学习过程：一、创设情景明确目标多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说出诗中的意境。二、自主学习指向目标自学导读:阅读教材Ｐ1１9的内容，思考下列问题：1、如何将立体图形问题转化为平面图形问题来研究和处理?2、能否用从不同方向看到的平面图形转化为立体图形？３、观察一个物体一般是从哪三个方向来看的?4、画出从不同

8、的方向观察物体得到平面图形要注意什么？自我评价：1.如图(1)放置的一个机器零件，若从正面看是如图(2）,则