最新16.古诗两首《观书有感》《神奇的书》三疑三探课件教学讲义ppt.ppt

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1、16.古诗两首《观书有感》《神奇的书》三疑三探课件有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。书猜一猜书是人类进步的阶梯，因为它能引领我们遨游浩瀚的天地，为我们指出最正确的方向，带领我们领悟人生的真谛。今天，我们一起来学习朱熹的一首古诗和美国女诗人狄金森的一首现代诗，去感受书籍的神奇与美丽！观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。二、解疑合探（1）一鉴开：像镜子一样展现在眼前。鉴：镜子。解疑合探（2）共徘徊：都在镜子中一起荡漾。渠：它，指水塘。观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源

2、头活水来。那，同“哪”。清如许：如此清澈。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。诗意：半亩见方的池塘如同镜子展开，蓝天的光彩、浮云的影子在水面来回闪动。思考：这两句话采用了什么修辞手法？表现了什么？这两句诗采用了比喻的修辞手法，表面是将“方塘”比作“明镜”，映照着蓝天白云的美景，实则从视觉的角度，通过可感的事物来表达读书时那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自由自在的独特感受。问渠那得清如许，为有源头活水来。诗意：请问水塘怎么会如此清澈明净？因为有源头不断把清新活水送来。诗人以池水为喻，将寓意融入景物描写之中，告诉我们在学习中只有不断接受新知识，不断与外界密切联系

3、，才能使心灵澄明，学问精深。从“问渠那得清如许，为有源头活水来。”的一问一答中我们可以得到怎样的启示？三、质疑再探快速浏览这首诗，你还有什么不明白的问题？源源不断的活水使池塘变得如此清澈，不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。这首古诗写了读书的乐趣和读书的重要性，告诉我们读书要有源头活水，要不断吸取新鲜东西。小结神奇的书[美国]狄金森对照下面的词语释义提示，自主交流，谈谈你对每一小节诗的理解，，体会书的神奇。【步履】指脚步。【坐骑】供人骑的马，泛指供人骑的兽类。【浩瀚】形容广大或繁多。【非凡】超过一般；不寻常。【真谛】真实的意义或道理。【装载】用运

4、输工具载（人或物）。解疑合探没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；把书与战舰对比。战舰虽然能航行到天涯海角，却不能上天入地，穿越宇宙。书籍却能使我们穿越时空，了解大千世界的奥秘。突出了书的神奇。对比也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛；把诗与坐骑对比。神奇的坐骑虽能日行千里，却不能像诗那样，让我们的灵魂变得高尚，突出了诗使人聪慧、明理。对比即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履；运用假设关系的句子来表明每个人都有读书、从书中获得愉悦的权利。思考：这里运用假设的手法有什么表达效果?多么质朴无华的车骑！可是它却装载了

5、人类灵魂中全部的美丽！把书比作车骑，书中蕴藏了人类宝贵的精神财富。读书能使人坚强，读书能使人志存高远，读书能净化人的灵魂，所以说，质朴无华的书籍，却装载了人类灵魂中全部的美丽。思考：这句话有什么含义?小结这首现代诗写了书的作用和价值，抒发了作者对书籍的热爱与赞美之情。三、质疑再探快速浏览这两首诗，你还有什么不明白的问题？通过课文的学习，我们发现书是多么的神奇啊！它不仅使我们增长知识，开阔眼界，更能够陶冶我们的情操，净化我们的心灵，我们要好好读书，去品读人类灵魂中全部的美丽！学习了这两首诗，你对书有什么新的认识和想法？1.有感情地朗读课文中的古诗和现代诗，体会书

6、的价值。朗读指导：要做到有感情地朗读，必须做到以下几点：第一、合理的停顿；第二、把要强调的词语用重音读出来；第三、不同的感情，要用不同的语调来表现；第四、注意语速。参考答案：书的价值：让人开阔视野，陶冶情操，感悟生命的意义等。四、运用拓展2.背诵《观书有感》。背诵指导：首先要熟读《观书有感》；然后边读边把古诗的内容想象成画面，诗画对照；最后抓住重点词语进行背诵。可以按照下面的思路进行背诵：半亩方塘——天光云影——那得——为有。3.仿写书像（，）；书像（，）；书像（，）……书像一把把蔬菜，给我们补上知识的营养;书像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂;书像一指路明灯

7、，让我们攀登科学的高峰;书像一滴滴海水，将我们引入知识的海洋……积累有关于书的名言警句书是人类进步的阶梯。——高尔基　　书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基　　书籍——举世之宝。——梭罗好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基　　人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金关于书的名言【与读书相关的词语】学而不厌不耻下问勤学好问学海无涯刻苦学习一目十行努力钻研独立思考倒背如流学以致用活学活用熟读默诵【表现人物聪明的词语】聪明伶俐足智多谋兰质蕙心精明强干七窍玲珑冰雪聪明2.4数据通信方式2.4.1并行通信与串行通信2.4.2单工通信与双工通信2.4.3

8、基带传输与频带传输2.4.4同步通信与