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1、个人收集整理勿做商业用途《沁园春·长沙》一、文学常识:词又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌,又称词调。词牌,是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。字词知识积累•怅：失意。 文中表达深思而激昂慷慨的心情。•携:带领。•遏:阻止。成语有“怒不可遏”。•廖廓:指宇宙的广阔•峥嵘:山势高峻的样子。文中指特殊，不平凡•浅底:水清澈
2、见底,显得浅，不是真的水浅。•万户侯:汉代封建统治者设置的一种高级爵位 指大军阀，大官僚。荀况一生著述甚多，后人编成《荀子》，其中大部分是荀况的文章,其余为其门人所做。较之《论语》、《孟子》,《荀子》已成为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》共收文章 3２ 篇，其中《劝学》是 1 篇节选。解题——作者以《劝学》为题目,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识，发展才能,培养高尚的品德(劝勉；学习)总结:本文运用比喻论证和正反对比论证的方法,论证了学习不可以停止的中心论点,阐明了学习的重要性和必要性。（一)古今异义(古/今)1、君子
3、博学而日参省乎己(检查/参加、加入)2、声非加疾也(强、洪亮／疾病、快）3、假舆马者(凭借、借助/不真）4、用心一也（思想意识活动／读书用功）５、蟹六跪而二螯(脚/跪下）６、虽有槁暴（即使/虽然）７、金就砺则利(金属/金子）8、劝学(勉励/规劝、劝戒)９、而绝江河（渡/断绝）10、輮以为轮(把…做成/认为)词类活用名词作动词 假舟楫者，非能水也水:作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。名词作状语 君子博学而日参省乎己 日:放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。上食埃土,下饮黄泉 上、下：用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”(指在地面
4、上）,“向下”(指在地下)讲。《劝学》使动用法 1、木直中绳,輮以为轮 （动词的使动使…弯曲）2、加舆马者，非利足也(形容词的使动 使…走的快）个人收集整理勿做商业用途形容词作名词 1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度) ２、登高而招,臂非加长也（形作名高处)3、积善成德 （形作名善行）特殊句式虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句式青，取之于蓝 介词结构后置蚓无爪牙之利 定语后置无以至千里 固定句式輮以（之)为轮 省略句式骐骥一跃,不能(跃)十步省略句式指出下列“而”的用法j表并列 k表承接l表修饰m表转折
5、n表递进 o表假设１、而青于蓝表转折 2、而寒于水ﻩ表转折３、博学而日参省乎己表递进 4、知明而行无过表并列5、终日而思表修饰 ６、跂而望表修饰7、登高而招表修饰 8、而见者远表转折9、顺风而呼表修饰 10、而闻者彰表转折１１、而致千里表转折 12、而绝江河表转折1３、而神明自得表承接1４、锲而舍之表承接15、锲而不舍表承接１6、子而思报父母之仇表假设指出下列“也”的用法 ｊ表判断（句末) k表肯定 （句末) l表疑问（句末)m表停顿（句中)1、不如须臾之所学也 表肯定 2、臂非加长也，而见者远表停顿3、君子生非异也，
6、善假于物也表判断 4、非能水也,而绝江河表停顿５、是寡人之过也表判断 ６、臣之壮也，犹不如人表停顿7、邻之厚，君之薄也表肯定 8、民已聚而散，何也表疑问《师说》1.求学的人为什么要从师学习?古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。2.对于老师的年长年少,作者是怎样看待的?生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎!３.得出了什么结论？（从师的标准）是故无贵无贱无长无少,道之所存，师之所存也。４作者引述孔子的言行，阐述什么观点
7、？作出了什么论断?(分析层次）圣人无常师。(论点)孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰:三人行，则必有我师。（论据)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。（结论)古今异义古之学者必有师古:泛指求学的人。今：指有专门学问的人。所以传道受业解惑也古:特指代词“所”+介词“以”,相当于“用来……的”。 今：表因果关系的连词。个人收集整理勿做商业用途是故弟子不必不如师 古：不一定。今：用不着，不需要。 小学而大遗古:小的方面；今:对儿童、少年实施初等教育的学校。句读之不知古：句子停顿的地方。今：看字发出声音。今之
8、众人古：一
