最新08求因果联系五法教学讲义ppt课件.ppt

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1、08求因果联系五法因果联系（续）（3）因果联系是确定的。客观世界的原因和结果的关系是复杂大多样的。某一想象发生的原因可能是另一现象引起的结果，某一现象的结果又可能是引起另一现象的原因。原因和结果的关系构成了客观世界因果关系的链条。但是，在一定的因果链条上，在一定的因果环节上，原因与结果的关系又是确定的，原因就是原因，不是结果。结果就是结果，也不是原因。如果把原因当成结果，把结果当成原因，就会犯“因果倒置”的逻辑错误。例如，在19世纪的英国，曾经有一位改革家通过调查发现，在英国凡是勤劳的农民都有两头牛，而懒惰的农民都没有两头牛。于是，他的改革方案就是，给每位懒惰的农民两头牛，这样，整个英国的农

2、民都会勤劳起来。本来是勤劳之后才有两头牛，而改革家则倒果为因，有两头牛之后就会勤劳。有两头牛之后未必会勤劳。这些懒惰的英国农民得到两头牛之后可能会更加懒惰，甚至整个英国农民都会变成懒汉。例题某保险公司近来的一项研究表明，那些在舒适环境里工作的人比在不舒适工作环境里工作的人生产效率高25%。评价工作绩效的客观标准包括承办案件数和案件的复杂性这表明：日益改善的工作环境可以提高工人的生产率。以下哪项如果为真，最能削弱以上结论？(A)平均来说，生产率低的员工每天在工作场所的时间比生产率高的员工要少。(B)舒适环境比不舒适的环境更能激励员工努力工作。(C)生产率高的员工通常得到舒适的工作环境作为酬劳。

3、(D)生产率高的员工不会比生产率低的员工工作时间长。例题“在经历了全球范围的股市暴跌的冲击以后，T国政府宣称，它所经历的这场股市暴跌的冲击，是由于最近国内一些企业过快的非国有化造成的。以下哪项，如果事实上是可操作的，最有利于评价T国政府的上述宣称？（A）在宏观和微观两个层面上，对T国一些企业最近的非国有化进程的正面影响和负面影响进行对比。（B）把T国受这场股市暴跌的冲击程度，和那些经济情况和T国类似，但最近没有实行企业非国有化的国家所受到的冲击程度对比。（C）把T国受这场股市暴跌的冲击程度，和那些经济情况和T国有很大差异，但最近同样实行了企业非国有化的国家所受到的冲击程度进行对比。（D）计算

4、出在这场股市风波中T国的个体企业的平均亏损值。”答案是B。例题母亲：这学期冬冬的体重明显下降，我看这是因为他的学习负担太重了。父亲：冬冬体重下降和学习负担没有关系。医生说冬冬营养不良，我看这是冬冬体重下降的原因。以下哪项如果为真，最能对父亲的意见提出质疑？(A)学习负担过重，会引起消化紊乱，妨碍对营养的正常吸收。(B)隔壁松松和冬冬一个班，但松松是个小胖墩，正在减肥。(C)由于学校的重视和努力，这学期冬冬和同学们的学习负担比上学期有所减轻。(D)现在学生的普遍问题是过于肥胖，而不是体重过轻。答案是A。假因果关系。例题京华大学的30名学生近日答应参加一项旨在提高约会技巧的计划。在参加这项计划前

5、一个月，他们平均已经有过一次约会。30名学生被分成两组：第一组与6名不同的志愿者进行6次“实习性”约会，并从约会对象得到对其外表和行为的看法的反馈；第二组仅为对照组。在进行实习性约会前，每一组都要分别填写社交忧惧调查表，并对其社交的技巧评定分数。进行实习性约会后，第一组需要再次填写调查表。结果表明：第一组较之对照级表现出更少社交忧惧，社交更多自信，以及更易进行约会。显然，实际进行约会，能够提高我们社会交际的水平。以下哪项如果为真，最可能质疑上述推断？(A)这种训练计划能否普遍开展，专家们对此有不同的看法。(B)参加这项训练计划的学生并非随机抽取的，但是所有报名的学生都知道实验计划将要包括的内

6、容。(C)对照组在事后一直抱怨他们并不知道计划已经开始，因此，他们所填写的调查表因对未来有期待而填得比较忧惧。(D)填写社交忧惧调查表时，学生需要对约会的情况进行一定的回忆，男学生普遍对约会对象评价较为客观，而女学生则显得比较感性。答案是C。题干用的是求异法来求证。选项C指出还有别的情况。例题一种海洋蜗牛产生的毒素含有多种蛋白，把其中的一种给老鼠注射后，会使只有两星期大或更小的老鼠陷入睡眠状态，而让更大一点的老鼠躲藏起来。当老鼠受到突然的严重威胁时，非常小的那些老鼠的反应是呆住，而较大的老鼠会逃跑。以上陈述的事实最有力地支持了以下哪项假说？(A)老鼠对突然的严重威胁的反应受其体内生成的一种化

7、学物质的刺激，这种物质与注射到老鼠体内的蛋白相似。(B)注射到鼠体的包含在蜗牛毒素中的蛋白的主要功能是通过诱导蜗牛处于完全的静止中而起到保护蜗牛的作用。(C)如果给成年老鼠大剂量地注射这种蛋白，也会使它们陷入睡眠状态。(D)非常小的老鼠很可能与较大的老鼠一样易于遭受突发性的严重威胁。答案是A。例题在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的味精。而作为对照组的另一半没有吃这种味精。结果，实验组的认知能