作文用日记记录你观察到的变化.doc

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1、种羊场小学作文课堂有效教学模式实验：作文教案第__2___单元设计人：__孟美丽________第1课时课题表达学写连续观察日记课型新授课教材分析本次习作内容是写几篇观察日记，连续记录自己的观察和发现,观察的对象可以是自己喜欢的动物或植物，也可以是人的活动。习作的要求即要清楚、具体的记录被观察事物的变化,以及自己的发现。教学设计1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。重点难点教学重点能写出多篇观察日记。教学难点养

2、成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。教法讲授法课时安排2课时教学准备教师学具：课前预习书中的范文；每人一个器皿,泡过两天的黄豆。学生每人准备一个器皿，泡过两天的黄豆。板书设计用日记记录你观察到的变化教学过程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善（第二学年)研讨调整个人完善(第三学年）一、导入一、引入：昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成） 二、新授一、这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。(教师准确地下以定

3、义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。）二、写出第一篇观察日记：　　１、同学们,现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以训练）２、再读《螳螂的启示》,找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记,说说你的体会。茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致.３、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见,教师

4、参与其中，并加以指导。教学过程研讨调整个人完善（第一学年）研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年） 教学过程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善（第二学年)研讨调整个人完善(第三学年）三、习作教材17页例文我的小豆芽　　 四、汇报学生汇报.教学过程研讨调整个人完善(第一学年）研讨调整个人完善（第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)五、点评总结小结：同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢?我们下节课再来继续学习.  作业设计在前测过后，加以简单的训练,学会观察。教后记实 教案审阅情况：教导处签字:下水文：我的小豆芽

5、观察日记　2010年3月12日　　早晨,我让妈妈给我找来一些绿豆，这些绿豆个头很小，是深绿色的，我把他们平铺在盆底，往盆里倒一些温水，水刚好没过绿豆。接着，我就把小盆端到书桌上.晚上，放学回到家，我就迫不地跑到书桌旁,我来观察绿豆的变化，我发现小绿豆经过一天的浸泡后,变得非常饱满，颜色也变得浅了，个头也比原来变大了许多，盆里的水也比原来少了很多.我赶忙按照姥姥的吩咐，把盆子里剩余的水倒掉，然后用湿润的纱布盖住绿豆，静静地等待它的发芽.　　2010年3月13日　　第二天，我惊奇发现小豆子又长胖了,把绿色的外衣胀破了，露出了白白的身体，仔细一看,呀，小豆子的身体裂开了一条缝，已

6、经顶出了白白的小嫩芽,我的绿豆终于发芽了.我赶忙给豆芽补充一些水分，好让它们快快长大。到了晚上，我小心翼翼揭开纱布一看，白白嫩嫩的豆芽，干脆脱掉了它们的外衣，又长了许多，足足有一厘米。有的豆芽，脱掉了外衣后,想一显身手！为了让它们快点生长，我赶紧又给它们换了一次水，补足了水分，它们显得格外精神.　　2010年3月14日　　经过一个晚上,豆芽又长长了,大约到了两厘米,它的顶端生出绿油油的小嫩叶，水灵灵的豆芽，轻轻一捏就会挤出水来。不光豆芽的个头长了，它的身体也变胖了，豆瓣也比以前变小了，也许是豆芽吸收了豆瓣的营养吧！看着我精心培育的小带豆芽,我心里有说不出的高兴，听妈妈说这时

7、候，就要给它勤换几次水，补足了水分，它会生长得又快又好,到了明天就会成为我们餐桌上的一道美味……