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1、观察活动要注重培养学生的观察能力和语言描述能力──《各种各样的叶》一课的教学 教材分析 《各种各样的叶》是第一单元《植物》的第三课。通过学生搜集植物叶子这一实践体验,使学生更加亲近大自然，关注大自然；组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶子的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识，鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识，让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木、保护环境”的教育。 叶是我们生活中常见的。比如花草树木的叶子，学生都能找到。在第一课
2、《我看到了什么》中,学生在课外对公园的花草树木进行了多角度、多方法的观察、比较,着重于大树的观察.同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，掌握拓印树皮的方法,而且了解到树叶生长与衰老并存.这些发现肯定会产生一些他们想要了解和研究的新问题，如:这些叶子有哪些特点?……从而产生“观察描述各种各样的叶子"这一冲动,使教学自然而然地引入本课的探究活动中来。 本课教学环节分为四部分，第一部分：学生展示。这部分内容学生经历了自己搜集叶子的整个过程，在课堂活动中相互交流，教师根据他们完成的情况，
3、可以看出学生学习的积极主动性。第二部分:观察探究。其中又包括两个环节,一是观察方法与能力的培养，帮助学生了解叶子的形状、大小,颜色等特点；二是通过交流、总结，培养学生的综合分析能力和语言表达能力，从而使学生能完成对一片叶子的完整描述。第三部分:家庭作业展示。学生通过把自己动手动脑拼贴的叶画在课堂上进行展示，体现出学生的美感。第四部分：课堂深化.学生通过一系列的活动，对大自然产生了热爱之情，号召学生“爱护草木、保护环境、自我做起”。 从本课的学习过程来看：学生经历了“搜集-—展示——交流-—观察探究-—交流总结
4、-—家庭作业展示-—课堂深化”的科学探究过程.在这个过程中，学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力都得以提高。 教学目标1．过程方法：通过自己搜集植物叶子这一实践过程,使学生亲近大自然、关注大自然。2．科学知识与技能:知道叶子的形状、大小、颜色，描述一片叶子的特点，拓印一片美丽的叶子.3。情感体验:使学生感受大自然的美，热爱大自然，懂得去爱护草木，保护环境. 教学重点学会观察叶子,并能描述叶子的特点。 教学难点培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状），比较能力（比较叶的形态的相同点和不同点）,
5、以及语言描述的能力。 课前准备学生：课前收集各种各样植物的叶子、图片、记录纸、方格纸,叶画。教学过程 （一)引入1。老师:同学们,课外我们到树林里去观察了许许多多的植物,特别对于大树的观察,同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，而且了解到树叶生长与衰老并存。今天，你们打算重点观察什么？学生：植物的叶老师：板书“叶”并出示课件，打出课题2．老师:大家说一说各自拿的树叶的种类及名称.学生1:我拿的有：枫叶、桑叶、兰花草叶、香樟叶。学生2:我拿的有:丝瓜叶、银杏叶……学生３:我拿的有：金
6、边吊兰叶、紫罗兰叶、文竹叶……老师:同学们收集的叶子可真丰富,老师发现了你们带的叶子是各种各样的,接下来我们进一步观察和描述各种各样的叶。（补全课题,板书：各种各样的叶）注：通过展示交流,学生对叶子的特点有了初步认识（各种各样的），这为下一环节的活动奠定了基础,激活了课堂气氛. （二）观察探究观察１：重点——叶的形状3．老师:请同学们初步观察一片叶,从中观察到了什么?各小组记录员做好记录.学生1:这片叶子的边缘有许多的刺。学生2：同一种树叶，它们的大小不同(例如：枫叶……）学生３：同种树叶，它们的颜色不同(例
7、如：玫瑰叶）学生４：我拿的这片叶子,像我们的手掌（学生4的回答引起全班同学的讨论：有的说我拿的叶子像饮具，有的说像风扇的风叶，也有的说像一根根锋利的针,还有的说像鸡蛋……）4.老师:根据你们的观察,能否给叶子归个类.学生：各小组认真观察讨论，动手分类。每小组派代表发言：学生１：我们小组是按颜色分的类,如:绿色、红色、紫色。学生２：我(绿色圃中小学教育网hｔtp：／/WＷＷ．Lｓｐjy.cOm原文地址http：/／www。ｌspｊy。coｍ/tｈｒeaｄ-88010－1-1.html)们小组按大小分的类,如：最
8、大的有芋头叶、葡萄叶、玉兰叶，最小的有文竹叶……学生3：我们小组是按形状分的类，如：枫叶像手掌、松树叶子像缝衣针、银杏叶子像小扇子、玉米叶子像条丝带……老师：同学们分的种类可真够多,我发现第３小组的同学观察的很仔细，把叶的形状描述得很清楚。大家集中到第３小组观察。(同学们相互交流、仔细分类)学生１:我观察的这片叶子像一颗心（桑叶、牵牛花叶）学生2:我观察到整片叶子像一棵松树（文竹叶）老师：同学们，你
