2013小学生优质教学教案2

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1、小学生优质教案教育教学激发学生仔细观察、更多地发现──《纸的观察》一课的教学　　一、引入师：今天老师第一次给大家上课，给你们带来一个特殊的礼物，（出示各种颜色大小不同的纸）喜欢不喜欢？生：喜欢。师：要得到这些礼物需要大家完成一件小小的任务，抽出其中一张白纸，今天我们来观察纸的特点。板书课题：〈纸的观察〉［评：这样的引入直观形象，任务明确，开门见山，节约时间，用任务调动了学生的探究兴趣。］　　二、观察一张白纸　　1．估计。师：大家估计一下，如果你拿到这张白纸观察，你能找到白纸多少个特点？生：只能找到1个。师：其他同学呢？生：我能找到3个。小学生优质教案教育教学师：有没有更多的？（5个、7

2、个、10个）师：他说能找到10个特点，你们相信吗？生（一起说）：不信。师：但老师相信。他能找到10个特点。（教室顿时鸦雀无声）［评：用估计这个活动，创设了具有挑战性的活动情景。一张白纸要观察出10个特点对三年级学生来说是有难度的，他们从来不曾尝试过，不相信反映出学生的诚实品格，产生怀疑，而萌生想试一试的动机。］　　2．讨论师：想想拿到白纸后要找到10个特点，准备怎么观察？用什么方法观察？生：用手摸，用鼻子去闻气味、用眼睛去观察它、用放大镜……师：你们的方法真多！　　3．观察。小学生优质教案教育教学师：呆会儿我们就来比一比哪个组能找到白纸10个或者更多的特点，把观察到的特点简单、迅速的记

3、录下来；我们以音乐为号，播放音乐，音乐停止后，给能观察到10个特点的小组加上小五星。组长拿出盖住的白纸。预备/开始。（学生每人一张用刚才讨论的方法观察一张白纸，相互的讨论，记录……音乐停止后，组长收好材料，有两个小组举手示意找出了10个特点，老师给加上五星鼓励）［评：观察活动中依靠任务找出一张白纸10个特点，促使学生思维要参与活动——用什么方法观察，才能观察出10个特点。组织交流活动前让组长收好材料盖在盘子里，这样对材料进行有效的控制，让学生暂时脱离材料。使得学生的注意力得以有效的转移到交流活动中来。］　　4．交流。师：请其中的一个小组的代表拿着记录上台汇报。生：这张白纸是四边形、白色

4、、薄、特别软、很清香、很透明、滑折叠后有皱纹、轻。师：几点啦？（问听的同学）生：9点。生：折后是凹凸不平的。师：其他小组有没有补充？生：用放大镜看有很多小孔。生：有影子。师：现在我们已经找到了多少点？小学生优质教案教育教学生：12点，（还有很多同学在举手想说白纸的特点）师：想不到一张普通的白纸竟有这么多的特点，看来只要你动脑筋想办法去观察，就能发现纸更多的秘密。［评：在学生交流活动中反映出：只要综合运用自己的感官想办法去观察，是能够发现白纸10个或者更多的特点。交流中出现白纸是很透明的这一观察结果，与白纸有影子是矛盾的。反映出学生对透明的表述不明确，老师可以及时提出来加以引导比如追问他

5、一句：很透明是怎么发现的？用什么词记录你的观察结果比较恰当。］　　三、两张纸的观察　　1．讨论：师：在我们生活中还有各种各样的纸，出示一张牛皮纸，如果我把它发给你，就两种纸啦，拿到两种纸你又想观察什么呢？生：把这两种纸比较一下？师：比较它们的什么呢？生：比较不同点。师：大家想不想比较不同特点？生：想师：我们就来看哪个小组能比较出这两种纸更多的不同特点？小学生优质教案教育教学［评：这里老师利用材料的暗示作用，巧妙的将研究的问题缩小，并传递给学生，让学生根据这些条件作可行性判断后提出问题，老师充分尊重学生的自主选择的权利，使学生很短的时间里找到下一步想研究的问题和研究问题的方法。教师顺着学

6、生的思路引导学生展开两张纸的比较活动充分体现出教师“平等中的首席”这一角色定位。］　　2．观察：师：组长拿出抽屉里的牛皮纸，准备/观察（播放音乐：学生每人一张牛皮纸，闻、摸、看折的方式观察，老师发记录（绿色圃中小学教育网http://WWW.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/thread-88010-1-1.html）表，每组有一名记录员做记录）　　3．交流：（师请一个组的代表拿上记录表放在实物展台上汇报）小学生优质教案教育教学生：白纸比牛皮纸要小一些，白纸是滑的，牛皮纸有一面是滑的有一面是粗糙的；白纸很白，牛皮纸是黄色的；白纸投放的影子浅，牛皮纸投放

7、的影子深；白纸撕开以后有毛，而牛皮纸没有毛；白纸是透明的，牛皮纸不透明；白纸比牛皮纸要厚。（师用简洁的字，记录学生的发现）师：有没有补充的？生：白纸没有黑点。生：白纸轻牛皮纸重。　　4．质疑：师：下面听的同学对前面的发言有没有不同的意见？生：牛皮纸的气味不一样，白纸是凹凸不平的？生：两种纸厚薄都是一样薄。生：牛皮纸厚。（有不同意见）师：其他同学你们赞成哪种意见，举手表决，（不能说明厚薄的问题）师：到底哪种说法是正确的？你们是用什么方法观察出纸的