§1-3 物体的受力分析(1).doc

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1、南通工贸技师学院教案首页授课日期班级12高化工课题：§1-3物体的受力分析(1）教学目的要求：掌握物体的受力分析方法教学重点、难点：作用力和反作用力电物体的受力分析授课方法：讲授法教学参考及教具（含多媒体教学设备）：黑板、投影仪、电脑授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲一、牛顿第三定律二、物体的受力分析南通工贸技师学院教案用纸附页教学内容、方法和过程附记【课堂回顾】：【讲授新课】:一、牛顿第三定律牛顿第三定律（Newton’sthirdlaw)表明，当两个物体互相作用时，彼此施加于对方的力，其大小相等、方向相反

2、。力必会成双结对地出现:其中一道力称为“作用力”；而另一道力则称为“反作用力”（拉丁语actio与reactio的翻译），又称“抗力”；两道力的大小相等、方向相反。它们之间的分辨,是纯然任意的；任何一道力都可以被认为是作用力，而其对应的力自然地成为伴随的反作用力。这成对的作用力与反作用力称为“配对力".牛顿第三定律又称为“作用与反作用定律”，在本文内简称为“第三定律”。第三定律以方程表达为；其中，是物体B施加于物体A的力，是物体A施加于物体B的力根据第三定律,力是物体与物体之间的相互作用,力必会成双结对地出现:其

3、中一个力称为“作用力”；而另一个力则称为“反作用力”(拉丁语actio与reactio的翻译）,又称“抗力”;两个力的大小相等、方向相反。它们之间的分辨，是纯然任意的；任何一个力都可以被认为是作用力，而其对应的力自然地成为伴随的反作用力.这成对的作用力与反作用力称为“配对力”或“第三定律配对力”.[1]第三定律又称为“作用与反作用定律"。南通工贸技师学院教案用纸附页教学内容、方法和过程附记两位溜冰者彼此施加作用力于对方。如右图所示，两位溜冰者溜冰者彼此施加于对方的力，大小相同，方向相反。虽然彼此施加的力的大小相同

4、，两者各自的加速度并不一样。根据第二定律，质量较轻者的加速度比较大。二、物体的受力分析1.如图所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触,则小球受到的力是().【2】（A)重力、绳的拉力(B)重力、绳的拉力、斜面的弹力（C）重力、斜面的弹力(D)绳的拉力、斜面的弹力答案：A2。一根绳子受200N的拉力就会被拉断.如果两人沿反方向同时拉绳，每人用力为_______N时，绳子就会被拉断.如果将绳的一端固定，一个人用力拉绳的另一端，则该人用力为______N时，绳子就会被拉断.【2】答案:200，2003.如图所示，小车A

5、上放一木块B，在下列情况下,A、B均相对静止,试分析A对B的摩擦力.（1)小车A在水平面上匀速运动。(2）小车A突然启动。【4】答案:（1）没有摩擦力的作用（2)A对B有向右摩擦力作用横向拓展4。如图所示,C是水平地面，A、B是两块长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度作匀速直线运动。由此可知,A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是（）。(1994年全国高考试题)【｜3】(A）μ1=0，μ2=0（B)μ1=0,μ2≠0（C）μ1≠0，μ2=0(D)μ1≠0，μ2≠

6、0答案:BD南通工贸技师学院教案用纸附页教学内容、方法和过程附记5.如图所示，在水平桌面上放一木块，用从零开始逐渐增大的水平拉力F拉着木块沿桌面运动,则木块所受到的摩擦力f随拉力F变化的图像正确的是下图中的().【3】答案:D6。如图所示，有一等边三角形ABC，在B、C两点各放一个质量为m的小球，在A处放一个质量为2m的小球，则这个球组的重心在何处？【4】答案:在BC边中线的中点处7.如图所示,在水平桌面上放一块重为GA=20N的木块，木块与桌面间的动摩擦因数μA=0。4，使这块木块沿桌面作匀速运动时的水平拉力F

7、为多大?如果再在木块A上加一块重为GB=10N的木块B，B与A之间的动摩擦因数μB=0.2，那么当A、B两木块一起沿桌面匀速滑动时,对木块A的水平拉力应为多大?此时木块B受到木块A的摩擦力多大?【5】答案:8N，12N，08。如图所示，质量均为m的三块木块A、B、C，其中除A的左侧面光滑外，其余各侧面均粗糙.当受到水平外力F时，三木块均处于静止状态。画出各木块的受力图.【5】答案:略9.如图所示，运输货车的制造标准是:当汽车侧立在倾角为30°的斜坡上时仍不致于翻倒，也就是说,货车受到的重力的作用线仍落在货车的支持

8、面（以车轮为顶点构成的平面范围)以内.如果车轮间的距离为2.0m,车身的重心离支持面不超过多少？设车的重心在如图所示的中轴线上.【6】答案：1。73m【课堂小结】：1、力的作用是相互的2、受力分析的受力点，力的种类及方向、大小，以及它们的合成。【布置作业】：习题册对应章节