§8.2重力力的示意图.doc

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1、§8.2重力力的示意图【教学目标】：1、知道什么是重力，会用弹簧测力计测量物体的重力。2、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg.3、通过使物体发生形变的实验，感知影响力的作用效果的因素，知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小。4、知道被举高的物体具有重力势能。5、能用重力的方向和重力势能相关的知识对实际问题作出分析和判断。【教学重点与难点】：1、重力的概念。2、探究影响物体所受重力大小的因素;判断重力的方向。3、知道被举高的物体具有重力势能.4、知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点。【板书设计】:§8。2重力力的示意图1、重力的概

2、念:由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，符号：G;施力物体：地球。2、重力大小与物体的质量成正比：G=mg。g=9.8N/kg表示每千克的物体受到的重力为9。8牛.3、重力的方向：总是竖直向下。重垂线的应用：检查墙面是否竖直，窗台等是否水平.4、力的三要素：力的大小、方向、作用点。5、力的示意图:用一根带箭头的线段来表示，用力的示意图表示力的三要素。6、重力势能：物体由于被举高而具有的能。【教学过程】：复习提问，引入新课：1．什么是力？2．力的作用效果是什么？3．形变是指物体的或的改变。4．物体发生时产生的力叫弹力。常见的弹力有、、。5．测量力的基本工具叫,它是利用

3、弹簧的性质制成的。6．使用弹簧测力计时要注意：（1）认清和;(2)使用前要;（3)拉力的方向与的方向在同一直线上。1．演示用弹簧测力计测重物的重力的实验，提问：这是什么力使弹簧伸长的呢?引导学生思考重物受到不同于上节课学到的弹力。重力概念：讲述物理学家牛顿思考苹果为什么会从树上掉下来?从而为人们揭示了一个重要的物理规律。提问：河水为什么总是向低处流？跳伞的运动员为什么会落向地面？抛出的物体为什么总会下落？归纳：地球上的一切物体都要受到地球的吸引,由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。我们用“G”来表示重力。提问：那么天上的飞机和小鸟受不受到重力的作用？讲述：生活中，物

4、体所受重力的大小，称为物重，也可叫重量。活动8.3探究影响重力大小的因素：讲述：重力的大小通常用弹簧测力计来测量。演示:测量一个钩码的重力，同时复习弹簧测力计的使用方法。提问:平时说一辆卡车比较重,一张纸比较轻就是指它们的重力大小不同。那么请同学们猜一下，重力的大小可能会与哪些因素有关呢？引导:上述因素是否影响物重?要验证同学们的猜测是否正确，怎么做？请同学们观察一下桌上的器材,利用它们可以探究重力与哪些因素有关?学生动手进行实验，教师巡视.实验结束，学生交流汇报实验过程，得出结论：重力与质量成正比。讲述：重力与质量两者之间的关系是G=mg，g是表示物体所受重力大小与

5、质量之比，约为9。8N/kg，该数值的意思是:每1千克的物体所受到的重力为9。8N。在不要求精确的计算时,可取10N/kg。重力的方向：过渡提问:上课一开始,同学们看到流水、降落伞都是落向地面，由此可以看出重力是有方向的，那么重力是朝哪个方向的呢？仅仅讲重力方向是“向下"还不够全面,下面我们通过实验来研究重力的方向.介绍装置：铁架台、细线、小球.演示、提问：正是因为小球受到了重力的作用才把绳子拉直了，所以绳子的伸长方向就是小球受到的重力方向，桌面看作水平面。绳子与桌子成多少度角？讲述：我们把与水平面垂直的方向称为竖直方向。提问：那么重力的方向应如何描述？-—重力的方向

6、是竖直向下的。介绍重垂线的应用。力的三要素和力的示意图：过渡：我这儿有一把塑料尺，当力作用于它时会发生什么?讲述:因为改变物体运动状态比较复杂，我们以后再研究，今天我们先研究改变形状。提问：同学们想一想，这把塑料尺形变可能与哪些因素有关？学生讨论、猜想塑料尺发生形变可能与力的哪些因素有关。请学生设计实验证明塑料尺形变与力的大小、方向、作用点有关，并认真体会控制变量法。讲述:物理中把力的大小、方向、作用点称为力的三要素.力是无法直观看到的，为了研究的方便我们通常还要形象的表示出力，如何表示呢?这就要会画力的示意图.教师在学生的讲述中示范，并讲解作图规范及要求.重力势能:

7、过渡:苹果落到牛顿头上，他会有什么感觉呢?若是牛顿不是被下落的苹果砸到，而是被下落的石头砸到,后果会怎样呢？再问:说明了什么?——下落的物体具有能量演示:将压力小桌放在沙子中，使重物从高处落下砸在压力小桌面上，举得越高，压力小桌陷得越深.提问：现象说明了什么?——被举高的物体具有重力势能【课堂练习】见学案【布置作业】【教学后记】：