高中地理说课稿教学设计.doc

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1、高中地理说课稿教学设计　　高中地理说课稿教学设计一教学重点　　1.城市区位选择的影响因素。　　2.城市土地利用类型及其分布特点。　　3.城市功能分区。　　4.中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。　　教学难点1.城市功能分区和空间结构。　　2.中心地理论。　　教具准备课件、投影仪、补充图片。　　知识与技能　　1.明确影响城市区位选择的主要因素。　　2.了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。　　3.了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。学科~网　　4.了解

2、中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。　　过程与方法　　1.通过探讨，使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。　　2.利用个案分析，归纳城市功能分区划分依据和研究过程。　　3.理论联系实际，促进对“中心地”理论的理解。　　情感态度与价值观　　1.通过学习本节内容，明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。　　2.初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。　　教学过程　　第1课时　　导入新课　　课件展示：　　“不同聚落的景观图”　　师请学生观察

3、城市与乡村的区别，并回答城市与乡村有何区别。　　生(回答)城市是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡学%科网村相比，城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。　　师(承转)为什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一个城市为什么建在这里，而不建在那里?要回答这两个问题，就必须了解城市的区位因素。　　板书：一、城市区位分析　　推进新课　　师什么是城市区位?　　生城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物间构成的

4、空间关系。　　师(激励性评价)从概念中可以看出，城市区位的选择既受自然地理因素的影响，也受社会经济因素的影响。因此，城市区位既有自然地理区位，也有经济地理区位。什么是城市的自然地理区位呢?　　生城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空间关系。　　师(进行激励性评价后，利用多媒体课件，展示下列图片。)这些城市的形成和发展与自然地理区位有哪些关系?　　(图二)重庆位置示意(图三)　　[合作探究]　　学生分为两组，一组讨论探究(图一)、(图二)，二组讨论探究(图三)，讨论后回答。　　一组：

5、为什么在大河入海口处，在优良的海港和河流附近，在干流与支流交汇处，有利于形成比较大的城市?　　二组：为什么在临近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?　　师(激励性评价后，精讲)从图中，我们观察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物对　　城市区位选择有很大影响，另外，在水源条件较好的山前平原，在荒漠地区的绿洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理过程通常是很缓慢的，因此自然地理区位对于城市的影响是相对稳定的。学习了影响城市区位选择的自然因素，请同学们来完成下列探究题。　　世界上的城市，特别是大城市，为什么主要分布在气温适

6、中的中低纬度地带?在河口三角洲，为什么城市会相对密集?在滨海地区、平原地区、低海拔的河谷地区，为什么城市会比较多?请谈一谈出现上述现象的原因。　　资源库生(合作讨论，探究后回答)因为在中低纬度地区，既有适度的降水，又有适中的气温，所以世界上的城市，特别是大城市主要分布在气温适中的中低纬度地带。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉条件，自古以来就是农业生产的先进地带。滨海地区、平原地区、低海拔的河谷地区，地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想地理区位。　　

7、资源库(承转)以上举例，分析的是影响城市区位的自然地理因素，下面我们再来学习城市的经济区位。　　师(提问)什么是城市的经济地理区位?　　生(读书后回答)城市的经济地理区位是指城市与周围经济事物的空间关系。　　师请同学们观察图片并思考：武汉与攀枝花的形成与经济地理区位有哪些关系?　　课件展示：　　生(合作探究后回答)武汉位于京广线上，并有汉丹线、武大线等经过，因此，铁路交通很发达。武汉位于长江与汉江汇合处，水路交通很发达。攀枝花的兴起是随着攀枝花铁矿的开采而发展起来的。　　师(评价后提出)除了铁路、工矿企业外，城市的经

8、济地理区位还受哪些经济事物的影响呢?　　生(阅读教材后回答)还有港口、城市、商品、农业基地等经济事物。　　师(继续提出问题)这些经济事物对城市经济地理区位的影响是否有变化呢?　　课件展示：　　图片“株洲城市的发展图”　　师分析讨论哪一要素的变化对株洲的分布及发展带来了很大影响?　　生交通线的变化。　　师(评价后指出)这说明城市经济地理区位并不是