《山行》教学设计_1.docx

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1、《山行》教学设计篇一：《山行》教案山行一、教学目标：1、学习《山行》，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，图文结合体会诗的意思和意境,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。二、教学重难点：图文结合体会诗的意思和意境。三、教具：挂图、小黑板四、教学过程：1、导入提问：同学们，现在是什么季节？对，秋天已经悄悄来到我们身边了。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这“橙黄橘绿时”指的就是绚烂的秋天。你觉得秋天什么最美？揭题：有一位诗人，他也喜欢秋天的景物，他写了一首描写秋天景物的诗《山行》（板课题：

2、山行），这位诗人就是杜牧。杜牧，唐朝著名诗人，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。杜牧对江南美景情有独钟，写下许多诗篇。有一首诗以它优美清新的风格传诵千古。这首诗就是《山行》。2、初读感知（1）“山行”就是在山上行走，诗人在山上行走看到了什么呢？翻开课本到十四页，自由朗读《山行》，要求读准字音，声音洪亮。（学生自由朗读约5分钟）（2）指名朗读，请两位同学朗读。（3）同学们一起读一读这首诗。3、精读感悟（1）诗中有哪些景物？板书：寒山、石径白云、人家枫林晚、霜叶红请同学们欣赏挂图，看看图中有没有这些景物。（2）现在让我们跟随诗人去欣赏这些美景（用小

3、黑板出示古诗）①（结合挂图）诗人坐在马车上正慢慢走来，他首先看到了什么？（寒山、石径）为什么诗人说这座山是“寒山”呢？若学生不能理解，则引导：深秋时节，天气渐凉，山上草木枯黄，阵阵秋风向诗人吹来，诗人会有何种感受？石径就是石头小路。“远上寒山石径斜”，诗意：山间的石头小路弯弯曲曲地伸向远方。②诗人抬头看，又看到了什么？“白云生处有人家”这句诗中，有没有你们不理解的词语？请同学说一说这句诗的意思。看图，有白云的地方是什么样子？（虚无缥缈，就先人间仙境）人家又在什么地方？在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。③诗人这时突然叫道：“停车。”④这样的景色太美

4、了，诗人太喜欢这景色了，以至于发出一句感叹“霜叶红于二月花”。诗人为什么说“霜叶”啊？引导：这首诗描写的是深秋的景物。被秋霜打过的枫叶就是“霜叶”。二月花就是春天的鲜花，请同学们有一个词语来形容二月花。如学生无法回答，我会提示：老师会用漂亮来形容二月花，也会用五彩缤纷来形容二月花。二月花是如此的美丽，但是诗人却说“霜叶红于二月花”，被秋霜打过的枫叶比二月花还要红艳，诗人将霜叶与二月花作比较，可见霜叶是有多美啊，诗人是多么的热爱这景色啊！同学们带着喜爱的语气有感情的朗读这两句诗。4、现在你们就是作者，用你的话向我们介绍这些美景。指名回答。游戏：老师说诗

5、意，学生说诗句。老实说诗句，学生说诗意。5、诗句这么美，风景这么美，我们要带着赞美、热爱的语气朗读，再次自由朗读这首诗，边读边想象这些美景。五、作业钢笔描红篇二：山行古诗教案??设计意图：山行《山行》这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制，通过看图片理解诗句，能给幼儿启迪和鼓舞，使孩子轻松地理解诗句内容。活动目标：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。第一幼儿教育幼儿教育网活动准备：活动重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。活动难点：

6、体会诗美的意境，获得审美的愉悦。活动过程：一、导入播放古诗《山行》视频，幼儿初次感受诗中意境。师：小朋友，这首诗是唐代诗人杜牧的诗，诗的名字叫《山行》，老师将带你们一起走入诗中，感受诗中描绘的美丽景色。二、理解活动出示《山行》大图，引导幼儿观察图中内容，并引出诗句。附古寺：《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1、小朋友，你知道这个人是谁吗？（引出诗人：杜牧）以上内容源自第一幼儿教育儿童网师：小朋友，小路是什么样子的？伸向了什么地方？小结：远处的高山上的路是弯弯曲曲的。引出诗句“远上寒山石径斜”。2、图中住着人家

7、，请你找出这几户人家在哪里？小结：白云飘浮的地方有人家。引出诗句“白云生处有人家”。3、诗人乘车为什么停了下来。小结：诗人停下来看枫叶。引出诗句“停车坐爱枫林晚”。4、枫叶真漂亮呀。它们是什么颜色的？枫叶在什么时候才会变红？小结：秋天的枫叶比二月的春花还要红还要漂亮。引出诗句“霜叶红于二月花”。三、阅读活动1、带领幼儿有感情的朗读古诗。2、跟老师一起完整朗诵古诗。3、幼儿集体朗诵古诗两遍（播放古典音乐，增加意境）。四、结束活动活动反思：《山行》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，第一幼儿教育幼儿

8、教育网所以在本次活动课中的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，