《声声慢·寻寻觅觅》.docx

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1、《声声慢·寻寻觅觅》篇一：《声声慢寻寻觅觅》导学案教师版《声声慢·寻寻觅觅》导学案教师版编写者宛玲（1084－约1155）南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、.之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。综上所述，我们可以用

2、三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。李清照是婉约派的代表，她的创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前（前期）多写其悠闲生活，闺怨离愁，词风清丽柔媚；南渡后（后期）多悲叹身世，怀旧悼亡，有的也流露出对中原的怀念，词风情调感伤，凄婉哀怨，形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。作品散失很多。今有《漱玉词》《李清照集校注》辑本传世。一、自主学习1、熟读课文，给下列字注音：戚戚qīqī乍zhà还huán将jiāng憔悴qiáocuì解释下列词语：戚戚：悲愁、哀伤的样子。乍暖还寒时候：忽暖忽冷，气候变化无常。将

3、息：调养、保养、休息。敌：抵挡、抗拒。损：“煞”很。堪：能够。怎生：怎么。次第：光景、状况。2、在理解字句的基础上再读词，概括词写的内容。（时间，地点，人物，事件，情绪）时间：“雁过”，秋天南飞。“晚来风急”，傍晚。地点：“最难将息”，“守着窗儿”，家中。环境：秋天的傍晚，天气忽冷忽暖，秋风萧萧，北雁南飞，黄花满地，梧桐滴雨，满目冷清凄凉景象。事件：找动词。寻觅，难将息，淡酒，见雁过，看黄花，独守寒窗，听梧桐滴雨。情绪：凄凄惨惨戚戚，伤心，孤独，怎一个“愁”字了得。本文的词眼就是一个“愁”字。二、合作探究（小组讨论）1、品

4、味语言，赏析词作。（1）词中直接抒写“愁”的句子有哪些？1寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。明确：○2这次第，怎一个愁字了得。○（2）从人物描写的角度感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”意蕴。明确：寻寻觅觅————→动作——→若有所失冷冷清清————→环境——→寂寞冷清凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡感情基调：哀婉、凄凉、愁苦追问：这一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请从手法和内容两方面赏析①艺术手法：三句十四叠字，巧妙发挥了双声叠韵的作用，既增强了词的节奏感和韵律感，又形象地丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力

5、。（徐虹亭语“真是大珠小珠落玉盘也”读来徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。）②从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。“寻寻觅觅”，心中若有所失，想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环境，也暗指心情，或者说由环境而感染到心情，由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心情。同时奠定了全词哀怨凄凉的感情基调。（3）“这次第，怎一个愁字了得。”包含了哪些情感？愁之一：山河沦陷悲故园荒废难回愁之二：夫妻永别悲美满

6、姻缘难全愁之三：形影相吊悲漫漫余生难度（4）间接抒写“愁”的句子有哪些？明确：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（5）在这些间接写愁的词句中，选择典型意象,联系所学诗文,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？明确：淡酒、秋风、秋雁、黄花、梧桐细雨等。追问一：“酒”有何意蕴？为何说是“淡酒”？——引导：结论：酒是“愁”的象征。如：酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹《苏幕遮怀旧》——引导：“淡酒”表现了酒的无

7、力，没有烈性。其实并非酒淡，而是为了表现词人的愁苦之深、思念之痛。追问二：“秋风”有何象征意义？古典诗歌里，秋风往往表现环境的凄冷和自己处境的悲凉。如：怅秋风、连营画角，故宫离黍。（张元干《贺新郎》）追问三：“雁”有何象征意义？为什么作者看到“雁”会伤心?——引导：结论：“雁”是离愁的象征，是亲友音讯的象征。——明确：因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。追问四：“黄花”有没有寓

8、意呢？——引导：黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。追问五：“梧桐细雨”的象征意义？——引导：梧桐是落叶植物，秋天一来，叶片纷纷坠落，容易给人萧瑟、凄凉之感，往往与雨结合表现一种寂静、孤篇二：《雨霖铃》与《声声慢》风格浅析《雨霖铃》与《声声慢》的风格摘要：柳永和李清照分别为北宋和南宋婉约派的代表人物，通过