声声慢寻寻觅觅教案

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1、声声慢寻寻觅觅教案　　导语：以下是声声慢的相关教案内容，欢迎大家前来借鉴查阅！　　声声慢·李清照　　学习目标：　　1、把握词中意象，鉴赏叠词等艺术手法。　　2、了解词人生平，体味词中的情感内涵。　　教学重点：赏析叠词等艺术手法，体味词中的情感内涵。　　教学难点：通过比较阅读，深入体会词人的情感世界。　　教学过程设计：　　一、导入：　　李清照是我国历史上著名的女词人，她才情出众，一生写过无数美妙的词作，让我们铭记在心。据说李清照一生没有孩子，曾为此深感愧疚，可是丈夫赵明诚却说：“诗词就是我们的子女，

2、《金石录》就是我们生命的结晶。”足见他们夫妻二人伉俪情深，也正因为此，在丈夫去世以后，李清照一个人更觉孤苦，晚年生活凄凉无依。我们今天一起来学习她晚期的作品《声声慢》。　　二、明确目标：　　我们先看一下这节课的学习目标及学习重难点。　　三、诵读感知：　　1、首先，请同学们放声朗读，注意读准字音，读出诗歌的抑扬顿挫。　　2、个别同学朗读　　(师生共同点评，提示从字音和节奏两个方面。)　　师：词人在这首词中写了一种什么情感?情感基调是什么?　　生：诗歌的情感集中在一个“愁”字，这也是这首词的词眼。这首

3、词的情感基调是哀婉的、凄凉的、愁苦的。　　师：应该怎么读呢?　　生：语速缓慢，语调低沉，读出忧伤、悲哀意。　　3、自由诵读体会：就让我们用低沉的语调，缓慢的语速，来传达女词人这种浓浓的哀愁吧。　　4、个别同学读：　　师生共评，从语速、语调两方面评价。　　四、品读赏析：　　(一)、词人的”愁”表现在哪里?　　1、词人通过哪些意象来写“愁”的?从词中找出相关的句子，说一说。　　(1)、淡酒、急风：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。　　写出了词人因苦闷而借酒浇愁，却抵不住傍晚时分急速而至的寒风的侵袭。　　师

4、：为什么“淡酒”而不是“浓酒”?　　生：不是酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，浓酒也成淡酒。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。　　《醉花阴》中有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的句子;马致远《天净沙　秋思》里有“古道，西风，瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的句子。可见，“西风”是秋风，有令人哀愁的意思。　　板书：淡酒、急风　　(2)、鸿雁：雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　师：“雁”在诗歌中有什么意义?　　生：雁是候鸟，春来秋往，总能牵动游子的思归之情，代表了思

5、乡和思人的意义。词人看到北雁南飞很伤心，因为它是从词人故乡来的，是“旧时相识”，不禁引起了词人的思乡之情。　　师：为什么是“旧时相识”?　　生：雁勾起了作者对往事的回忆，《一剪梅》中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”的句子。　如今曾经为她和丈夫传达相思的鸿雁还在，而收信的丈夫却不在了。《武陵春》中写道“物是人非事事休，欲语泪先流。”所以看到大雁，睹物思人，不禁伤心。　　板书：鸿雁　　(3)、黄花：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?　　师：有人认为“满地黄花堆积”是指菊花盛开，“憔悴损”是指

6、词人自己;也有人认为“满地黄花堆积”是指残花满地，“憔悴损”也指的是菊花的枯萎凋零，你怎么看?　　生：憔悴损，写出了内心的疲惫。由于心情不好，无心看花，虽值菊花堆满地，却也不想去摘它赏它。《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”　　板书：黄花　　(4)、梧桐、细雨：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。　　“梧桐一叶落，天下尽知秋”。梧桐落叶最早，梧桐叶一落，秋天就到了。“梧桐”在诗人的笔下，向来就有凄凉意。　　苏轼《卜算子》中有“缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的句子;

7、李煜的《相见欢》中也有“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的句子。可见，　　而“细雨”的点点滴滴，是只有在极其寂静的环境中才能听得到的声音，这种点点滴滴的秋雨打在梧桐叶上，只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。这些雨滴不是滴在树上，而是滴在了词人的心里。杜牧有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”的句子，可见“雨”是哀伤愁思的象征。而在这里，此人却将“梧桐”和“细雨”的意象叠加在一起，使得哀伤凄凉意更浓。　　板书：梧桐细雨　　2、词人除了通过这些意象含蓄委婉的抒发愁绪，词中还有哪些句子是直接抒发

8、感情的?　　(1)、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚　　开篇十四个叠字的运用，被历代评论家称为妙句，到底妙在何处?请谈谈你的看法?　　A、有音韵美：如果改成“寻觅，冷清，凄惨”行不行?为什么?　　增加音韵的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口，有“大珠小珠落玉盘”的感觉。回忆朱自清《荷塘月色》中的“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”　　B、写愁层层递进：词语的叠加可以增加语义，加重情感的表达。“寻觅”只是一个寻找的动作，而“寻寻觅觅”则指的是来来回