《葡萄沟》教学反思.docx

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1、《葡萄沟》教学反思篇一：《葡萄沟》教学案例及反思同学们，今天我们要去的一个地方是哪儿呢?（播放录像：秋天，葡萄沟的葡萄成熟了，一个个绿色的凉棚下挂着一大串一大串五光十色的葡萄，关极了。人们把收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房制成葡萄干。维吾尔族老乡用最大最甜的葡萄招待客人们。）学生：我们要去的地方是葡萄沟。老师：葡萄沟在哪里?学生：葡萄沟在.的吐鲁番。老师：谁能从地图上找到吐鲁番?（大屏幕上出示地图，学生找出吐鲁番）老师：接下来我们要去课文中欣赏葡萄沟的风土人情，感受它的独特魅力。请大家自由朗读全文

2、。（学生大声自由地朗读课文）老师：请同学们谈谈对葡萄沟的总体印象。学生：葡萄沟出产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。学生：那里的葡萄最受人们喜爱。学生：葡萄沟是个好地方。老师：我们现在就去葡萄园看一看。（点击课件）老师：葡萄种在哪里?学生：葡萄种在山坡的梯田上。老师：老师：我们又看到了什么?（点击课件）学生：我们看到了茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。老师：在这样的凉棚下感觉怎样?学生：凉快，舒服。老师：请同学们读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红

3、的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（在大屏幕上显示上面这句话）老师：读了这句话你知道了什么?学生：葡萄很大、很多。学生：还知道葡萄五光十色，美丽极了。老师：把“五光十色”换成“五颜六色”或别的词，感觉怎样?（点击课件：各色的葡萄在阳光照耀下反射着光芒）学生：“五光十色”这个词讲葡萄颜色多，有光泽。句子用这个词更合适。老师：看了刚才的画面，你想说什么?学生：葡萄沟的葡萄真多、真美、真想吃。老师：这儿的葡萄又多又美，这里的老乡怎样呢?学生：这里的维吾尔族老乡热情又好客。学生：我喜欢这里。学生：葡萄沟真是个好地方

4、。老师：同学们，优美动听的.音乐响起来了，让我们伴着这动听的音乐，带着我们对葡萄沟的喜爱，一起朗读课文第二自然段。老师：这么多的葡萄收下来后怎么办呢?学生：有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。老师：什么是“阴房”?请看大屏幕，看后说一说。学生：“阴房”修在山坡上，四壁有小孔，里面有木架子和挂钩，钩子上挂着一串串的葡萄。老师：葡萄干怎样制成的呢?学生：挂钩上葡萄的水分慢慢被蒸发掉，就成了葡萄干。老师：葡萄干的颜色、味道如何呢?请大家边吃边观察。（教师发葡萄干）学生：葡萄干的颜色鲜，味道甜，非常有名。老

5、师：课文学到这里，你想说什么?学生：葡萄沟真是好地方。教师总结：（动听的.音乐响起）同学们，葡萄沟的确是个好地方。有机会我们一定要到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果和甜美的葡萄，亲自感受维吾尔族老乡的热情好客。同时希望你们把查阅的各类资料相互交流，办一次板报，组织一次演讲，好吗?三、教学反思１、情景交融，激发学生学习兴趣：⑴播放录像，配上优美动听的.音乐，加上教师声情并茂的解说，用假想旅游的方式：运用现代教育技术创设情景，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，领略.的风土人

6、情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡。通过欣赏葡萄沟的视频资料，激发学生的学习兴趣，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。⑵在大屏幕上显示地图，用动画技术突出吐鲁番的位置，将干巴巴的讲解变为多感官刺激，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲和学习的积极性。２、形象直观，突破教学重难点由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”

7、是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，运用动画形式展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如篇二：葡萄沟教学反思葡萄沟教学反思篇一：葡萄沟教学反思一、围绕“好地方”展开教学课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽，维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。在学生初读

8、课文之后，引导学生整体感知，“葡萄沟给你留下了什么印象？”找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？激发了学生再次朗读的兴趣。二、充分朗读，感受“好地方”抓住重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有