社会阶层固化对教育起点公平影响的研究-2-(2).doc

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1、我国社会阶层固化对教育起点公平的影响李梦霞湖北大学教育学院15级教育管理【摘要】当前，我国处于社会转型期，贫富差距不断扩大导致社会阶层差异越演越烈，出现了“富二代”、“官二代”、“农民工二代”等时代特有的概念，社会上一些财富和资源趋于统一和固化。同时由于贫富悬殊社会底层向中间阶层以及更上的社会阶层流动的难度加大，出现“社会阶层固化”现象，导致社会矛盾突出。受教育机会均等一直是被大家所关注，尤其是教育起点公平在构建和谐社会过程中具有重要意义,然而社会阶层固化所导致的教育起点不公的现象日趋严重。针对这一现实问题，本文拟从社会阶层

2、固化的角度对教育起点公平进行分析，并提出见解，以期对教育进行改善，促进教育起点公平。【关键词】社会阶层固化；教育起点公平；影响；对策当前我国社会处在一个长期变革的时期，社会转型是一个急剧变动的过程，各种变动将引起社会各种问题，例如：出现了愈演愈烈的“二代”现象、“拼爹”行为、农民工子女入学和异地高考不公等问题。可见，多种社会阶层的存在以及阶层固化在我国已经是一个不容置疑的客观现实问题。因为教育起点公平是最基本、最起码的公平，即“底线公平”，它直接决定了个体在进入教育机构受教育后个人能力的发展和潜能的发挥。由于阶层固化导致各个

3、阶层在社会资源占有的巨大差异，财富都不同，社会各个阶层的子女在受教育的起点阶段、过程阶段和结果阶段也都会存在很大的差异。然而研究阶层固化对教育起点公平的影响，使更多的关注弱势群体，对于教育改善和促进教育公平，进而促进社会和谐稳定发展具有一定的现实意义。一、社会阶层固化的趋势阶级是在生产关系中处于不同地位的人们的集团，其中一个集团由于占有生产资料因而占有另一个集团的劳动。阶层则是指出身于不同阶级的人，由于某种相同的特征而形成的社会集团，例如以脑力劳动为主的知识分子，同一阶级里因社会经济地位不同而分成的层次。所谓的“阶层固化”在

4、社会学研究中社会学把由于经济、政治、社会等多种原因而形成的，在社会的层次结构中各社会阶层之间流动受阻的情况。“社会阶层固化”是指社会不同阶级之间的社会流动受到阻碍，弱势群体向上流动的通道被堵塞，他们看不到未来向上发展和替身的希望，容易引发严重的社会矛盾。目前“社会上的机会越来越少，低收入阶层通过自身努力跃升为中产阶层，中产阶层跃升为富有阶层的机会越发渺茫”，“各个城市的蚁族，农民工在城市的地位，农二代，与官二代，富二代，拆二代，隐性世袭现象形成悬殊反差”。社会底层向上层流动受阻，流动机制不公平，可见“阶层固化”所导致的严峻社

5、会现实已摆在我们面前，不可漠视。当前，我国的社会阶层固化的趋势越来越明显，社会代际出现明显提前继承的现象以及阶层群体之间的社会矛盾开始显现，这些表现给社会带来一些负面的影响，如损害了社会公正、引起社会冲突、阻碍社会流动等等，因此我们需要高度警惕社会阶层固化带来的负面效应。社会阶层固化与教育公平有着密切的联系，社会阶层固化趋势的严重性给教育公平的也带来了危害，由于现在高阶层的子女们享受教育资源比社会阶层低的子女们优质，这就导致他们子女在今后的发展中会越来越好，他们还是会处于社会上层，然而社会低层的子女很难流动到上层。二、教育起

6、点公平的内涵教育公平包括教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平。然而教育起点公平是教育公平的最直接的反映,是教育公平最基本、最明显的标志。它直接决定了个体在进入教育机构受教育后个人能力的发展和潜能的发挥。教育起点公平指个人有平等的享受教育的权利,有平等进入教育领域接受教育的机会，不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等条件的影响，也即包括受教育权利平等和受教育机会均等两个方面。总之,教育起点公平是人们在初次接受教育时最先触及到的与自己切身利益密切相关的教育问题,对构建和谐社会具有重要意义。从起点公平到过程及结果公平,是解

7、决不同性质的教育公平问题的不同选择,那么，我国的基础教育做决策时应将起点公平作为促进教育公平的首要方向选择和优先目标,保障学生在基础教育阶段的入学机会均等。这要求我们要严格执行新《义务教育法》,实行义务教育完全免费，使所有地区的学生都可以达到入学机会的平等。同时通过不断增加优质教育资源和进一步完善优质教育资源的配置和分配机制,不断提高教育质量,从而逐步从实现基础教育的起点公平到受教育的过程和结果公平。三、社会阶层固化对教育起点公平的影响（一）各种“二代”标签近年来，我国处于社会的转型期，由于贫富差距悬殊，出现了形形色色的“二

8、代”标签，像“富二代”、“官二代”、“拆二代”、“农民工二代”、“农二代”等，人们被贴上了标签，而这些标签背后就是不同社会阶层代际传承的体现，由于他们的代际传承导致阶层固化。同时由于他们的阶层固化以至于不同阶层拥有的财富不同，然而经济基础为影响教育起点的公平提供了物质保障。在我国当前义务教