小学语文新课程标准测试题及答案.doc

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1、语文新课程标准测试题一、填空。（40分，每空2分）1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。2、课程目标根据（）（）（）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字()个左右，其中()个左右会写。4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对

2、周围事物的（）和（）。5、3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。二．选择（20分，每小题2分）1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2．探究学习实施的过程是（　　）　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段5　　D.计划阶段——

3、问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在（）　　A.学生B.学校C.教师D.校长4、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；5、创新型课堂教学应是（      ）。　Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。6、教学方式、学习方式转变的基本精神是  （）A自主、合作、创新    B自主、合作、探究C主动、合作、改革    D提高、

4、发展、创新7、新课程积极倡导的学生观是（　）①学生是发展的人　②学生是独特的人　③学生是单纯抽象的学习者　④学生是具有独立意义的人A、①②③　　　B、②③④　　　C、①③④　　　D、①②④8、课程评价按评价的主体可分为（　）。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评9、关于教学策略的认识正确的是   （ ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。5C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性10、阅读教学过程是：（）A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与

5、文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×，20分）1、学生是学习和发展的主体。（）2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（）3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（）4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（）5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（） 6、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问

6、题。（ ）7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。（ ）8、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。（ ）9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（ ）10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。（）5四、简答（20分，每小题5分）1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？2、三维目标的整合有哪些策略？3、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？4、语文综合实践活动有什么意义？5语文新课程标准试卷答案一、1、交际工具性人文性2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观语文素养3、16008002500160030002

7、5004、自己想说的想象中的认识感想5、见闻感受想象二、C、B、B、2、D、A 、 D、C 、D、D三、√√√××××√×× 四、1、答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活2、答：1重视情感态度价值观的正确导向（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3）教师努力提高自身的语文素养2关注学生的学习过程和学习方法（1）多给学生听说读写的实践机会（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习

8、引入课内，有计划，有意识地做出安排，做