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时间:2021-04-09
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1、民间故事:巨人和孩子比赛篇一:巨人和孩子11.巨人和孩子教学目标知识与能力能体会文中拟人句的效果,并掌握以下词语:栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支。过程与方法理清文章的结构,欣赏文章神话般的情节安排。情感态度与价值观理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。教学重难点重点理解本则童话所蕴涵的道理。难点理解本则童话所蕴涵的道理。教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第1课时一、课前预习要求如下:①读准音,注意查找工具书。②读顺文,注意声情并茂地朗读。③读懂意,指文章大意,圈出感兴趣的内容。二、导入新课有一首歌这样唱道:只要人人
2、都付出一点爱,世界将变得更美好。“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么,英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢?今天,我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。三、检查学生朗读课文,并思考下列问题。1.课文给我们描绘了一个怎样动人的故事?巨人的花园有过几次变化?2.作者借助这样一个故事,告诉我们一个什么道理?四、交流明确1.关于动人的故事,花园的变化。可用下列问题带动同学:①孩子们为什么喜欢到花园去玩?②巨人为什么要筑一道围墙?③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化?④巨人原先不懂得“春天为什么迟迟不来”,后来是怎样搞懂的?⑤巨人被感化后做了哪些事?花园
3、又发生了哪些变化?2.关于本文的立意,可以从“思考与练习一”入手。第1小题:孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后,春天不再光顾巨人的花园,巨人的花园终年是寒冬,只有北风、冰雹,还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。而当孩子们回到了巨人的花园后,树上开满了鲜花,鸟儿们翩翩起舞,兴奋地欢唱,花朵也纷纷从草地里伸出头来,露着笑脸。第2小题:巨人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天。“我真弄不懂春天为什么迟迟不来”,他也急切地“盼望着天气发生变化”。正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化,他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果。特别是
4、那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后,“树儿立即怒放出朵朵鲜花,鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”,“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸”,这些变化更让他深受感动。他由此而深深觉悟,变得充满爱心。最后以“这篇童话告示了我们怎样的道理”收束讨论。(爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。)五、课堂小结,布置作业作业:完成“思考与练习二”。第2课时一、导语叶圣陶曾说过:“作者思有路,循路识斯真。”可见理清思路,概括内容是多么重要。这一课我们将重点分析文章的结构层次,品析文章的语言。二、探究文章的结构,欣赏文章神话般的情节1.关于结构切分。
5、让学生充分地讨论,并讲清理由。教师可从花园有几次春天上加以引导。课文可分成三个部分,其中第二、三部分为课文的重点。第一部分(1~2段):孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。第二部分(3~10段):巨人禁止孩子们进入花园,从此花园只剩下肆虐的冬天。作者以丰富的想象力,用神话般的情节,形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果,并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者:人们会为自私付出沉重代价。第三部分(11~22段):孩子们给花园带来了春天,也给巨人带来了巨大的变化。巨人看到由于孩子们的到来,花园里又出现了春天的景象,而大受感动,幡然醒悟:“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来
6、了。……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致,因为孩子们并不知道巨人已经变好了,见到巨人“吓得都逃走了”,花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑,接着写巨人“悄悄来到小孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上,“树儿立即怒放出朵朵鲜花,鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。使巨人尤为感动的是,“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸”,其他孩子也不再害怕巨人,“纷纷跑了回来,春天也跟着孩子们来了”,写得真切感人。作者通过人物的语言和行动,写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。三、品味文章的语言(教师指定范围,明确品
7、析的角度,让学生讨论。可设计以下问题带动学生)1.提出思考问题第2段写巨人不在时的花园,措辞有何特点?文中还有哪些词用得很有特色?第8段用了哪些修辞手法,有什么效果?文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深刻的印象?2.讨论后明确关于第2段的重点品析:作者在这篇文章中十分注意语言与修辞的使用,写得形象生动而富有感情色彩。写巨人不在时的花园:青草是“绿茸茸的”;花朵是“粉扑扑的”;果实是“累累”的,用叠音词表现出了一种欢乐喜爱之情。表现巨人的自私,则用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度之后到花园去,用的是“轻轻地走下楼,悄悄地打
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