为什么举手不发言400字.doc

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1、为什么举手不发言400字篇一:《举手发言的好处》举手发言的好处举手发言是有好处的。举手发言是锻炼自己口头表达的最佳途径。列夫-托尔斯泰曾经说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”举手发言正是学习中的一种创造，它能使我们在有限的时间里产生自己的思想，并能用语言将自己的思想展现给大家，在表达中学习。举手发言能使学生的思维活跃，更有创造性。中国著名的科学家杨振宁曾经做了一个调查研究，并得出了这样有一个结论：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得

2、多，然而十年之后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”而举手发言正是增加自己思维能力与创造力的一把金钥匙。设想在一个班级，如果人人都积极举手发言，那么思维与思维的碰撞就会产生更大的思维力，思想与思想的交流又将会产生更完善的思想，这又何尝不是一种学习。举手发言也是增强自己信心的最佳选择。世界著名的演讲家尼克-胡哲正是用有演讲培养了自己的自信心，举手发言又何尝不是这样？一个爱举手发表自己见解的人在得到别人的肯定时必能同时增强自己的信心，这会让他在以后的人生道路

3、上更加自信，也会使他赢得更多成功的机会。而一个不举手发言的人当然也就不会拥有更多的自信，这会让他缺失了更多成功展示自己的机会。举手发言！是通往更加精彩人生的阶梯！让我们勇敢迈出自己的脚步，享受更多举手发言的快乐，让我们的未来更加美好！施雨潇初三（6）班篇二:《学生课堂上不爱举手发言的原因及解决办法》学生课堂上不爱举手发言的原因及解决办法在课堂上，越来越多的学生不愿意举手回答问题，有时候明明自己会，就是不举手。在现今的课堂上，低年级的课堂往往小手如林、学生积极活跃，一旦进入高年级，课堂气氛明显沉闷

4、举手发言的定额管理越来越少，，即使是简单的问题，也很少有学生反应热烈，很多教对学生课堂不爱举手而发愁，找不到有效的对策加以解决。为什么会出现低年级学生抢着回答，高年级不爱回答的怪现象呢？我跟其他老师交流时，也或多或少有着这方面的困扰。为此我查阅资料，认真分析，总结实践，逐渐找出学生不爱举手之劳的原因，并针对原因找到了一些方法，激发学生举手发言的积极性，下面与大家交流共勉：一般情况下，导致不爱举手回答问题的原因有这些：1、不自信。当问题提出后，很多同学总是左顾右盼，看看其他同学举手了没有，当看到别

5、人都没有举手，就心想连优秀的同学都不会，看来这个答案大概不会是我想得这样简单吧，。或者，有些同学刚刚看到问题就心想，这个一我怎么回答得对？2、不清晰。学生对不会的问题一般不会举手，思路不清晰的是指对老师的问题在于一定的认识，但又不知如何下手回答问题，所以不举手。{为什么举手不发言400字}.3、太自尊。有的学生怕批评和嘲笑。忧郁自尊心强，面子观点重，本来能回答的问题又怕回答错误了，会受到老师的批评、指责和同学们的嘲笑，因为他自己也曾嘲笑过回答错误的同学。4、语言组织能力差。对老师提出的问题有正确

6、的理解，但口头表达能力较差，怕站起来回答不清楚被别人笑话。5、心不在焉。由于学习目的不明确，有些学生上课总是思想开小差，身在曹营心在汉，根本就没听老师的讲，更没有去思考老师提出的问题，所以叫他回答，他根本答不上来，即使能开腔，也经常是牛头不对马嘴。看来，造成学生课上害怕举手的原因有来自教师的，也有来自学生自身的。针对以上几点，我有几种不成熟的想法，想和大家讨论讨论，希望在今后的课堂教学活动中大家多指点指点，以激发学生学习的热情。明确举手的目的：1、举手发言是具有自信心的表现，举手说明我行或者我故

7、意试一试，愿意把自己内在的能力通过解决问题展现出来，这是个张扬的表现，是积极进取的心理状态。2、举手发言是享受学习权利的表现：举手回答对了是一种自我肯定，回答错了是一种自我纠正。通过老师的点评认识到自己的优点和不足，更通过举手发言提出自己的疑问，优先获得请老师解决个人疑问的机会，对自己在学习上的发展也有很大的帮助。3、举手发言是遵守规章制度的表现：老师通过学生上课发言可以了解知识掌握的情况，学生不说不了解情况，举手发言就是向老师申请发言的权利，集中大家的注意力，表达自己的观点，举手发言了是对老师

8、上课过程的尊重。4、举手发言是锻炼自己的需要：有些胆子比较小的同学，也可以通过举手发言锻炼自己的胆量，提高自己的语言表达能力，和逻辑思维能力，获得在公开场合的把握和应变能力。采取措施促使学生举手发言。1、渲染气氛，引发兴趣。课堂上，自己尽可能多地用抑扬顿挫的语言并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。2、给学生说的机会