高明学校让画动起来.doc

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1、《让画动起来》教学设计高明学校钱国飞一、教学分析（一）教学内容分析《让画动起来》是苏少版教材第十四册第四课，属于“造型·表现”领域的教学内容，这一课主要讲的是动画，让学生通过实际操作了解动画动起来的原理，培养学生浓厚的兴趣。在进行本单元的的学习的时候，我们还可以结合学生喜闻乐见的动画片进行。告诉他们看似简单的动画片背后包含的创作人员艰辛的劳动。可以结合中国早期的水墨动画作品介绍，激发学生的兴趣同时也了解中国传统动画中所包含的文化底蕴及人文精神。作业可以让学生尝试画简单的有关联的一组漫画，通过翻动或播放的形式，感受由静到动的奇妙变

2、化。（二）教学对象分析七年级的学生已经由对事物的感性认识向理性思考过渡，具备了较强的观察、分析能力，会做出各种表情，也能通过人物的表情体会到人物内心的活动，有一定的造型表现能力，在本课的学习中学生对卡通形象的创作可以以线为主用简单的线概括出简单的卡通形象，所以主要是激发他们的想像力和创造力，创造出简洁易画的卡通形象。然后将这些形象组合起来通过翻动或抽拉的形式，感受由静到动的奇妙变化。（三）教学环境分析根据本课的教学内容和所要实现的教学目标，使用了图片和视频资料，且有交互性，所以教学的环境必须选择带互动式电子白板的多媒体教室，为了

3、方便展示和点评学生的作品，另外要准备实物投影仪。二、教学目标：认知领域：通过观看、分析、绘制来了解各种卡通动画的制作过程，通过同学之间的相互点评，培养学生的欣赏能力，评价能力。技能领域：基本掌握卡通形象的创作过程，并能根据规律连续创作多张带有变化的卡通形象，培养学生的观察能力、表现能力。情感领域：使学生体会到创作卡通造型成功以及让画动起来的愉悦和美的感受，从而激发学生养成热爱生活、懂得只有努力才能成功的道理。创作领域：会用线造型为主的方法表现简单的卡通形象，并加以想像和创作，发挥丰富想象力创作出有个性、有趣味的作品。三、教学重点

4、、难点教学重点：动画制作方法及原理。教学难点：卡通形象的创作以及添加适当的场景。四、课前准备教师准备:教师找一些不同国家、不同时期的各种卡通资料，进行欣赏和研究，体会卡通中所蕴含的文化性与人文性，激发学生学习的兴趣和参与课堂活动的强烈欲望。学生准备:相关资料的收集以及绘制卡通的小本子。五、教学过程一、导入新课感受动画说到动画片，肯定有很多人能说出不少关于他们的名字。（生：《喜羊羊与灰太狼》《多啦A梦》《猫和老鼠》……）可是大家看过这样的动画片吗?播放《小蝌蚪找妈妈》。[设计理念：本环节采用音像导入法，通过观看国产片，用音、形、像

5、等多元信息的配合吸引学生的注意力，刺激学生的视觉、听觉，激发兴趣，产生联想，同时促使学生对于中国卡通动画的思考，改变学生盲目崇拜的现状。]二、发展阶段探讨动画的制作A、学生活动，就《小蝌蚪找妈妈》这部中国早期的动画，讨论像这样的动画片是如何制作来的。B、师生活动：制作一部动画片需具备哪些元素动画元素：剧本导演制作软件配音演员……C、看来制作一部动画片可得花不少功夫，一般我们看到的电影其实也就是由一张张动作连贯的图片组合而成的，我们经常看到的电影里的一个一秒钟的动作可以由24幅图片构成，所以构成动画最根本的元素还是一幅幅的带有卡通

6、形象的图。D、现在的一些动画，科技含量很高，用了一些高级的动画制作设备、软件。那些高级设备我们很难具备，但我们就凭我们的双手能不能制作动画呢？[设计理念：课堂上的分析研究阶段，以往都是以“教师讲为主”，而这个环节的设计时，我以学生的小组活动为主，充分解放学生，将老师要讲的变为学生去想的，再通过共同探讨的形式将学生想不到的部分点出，既锻炼了学生的能力，又使教师捕捉到更多的信息，而且从学生的身边获取的教学资源，更能激发学生的学习兴趣和热情，当学生发掘到动画制作的原理时，他们的一颗动画制作之心也蠢蠢欲动。]三、精工细作，我们的动画梦工

7、厂我们的双手也可以创作动画，形式有：手翻书、抽拉框各小组合作，创作一个卡通形象，共同合作动手制作一个小动画。(选派组长，合理分工，如一名同学负责动作脚本设计，一名同学负责卡通造型创作，几名同学负责动作过程绘制)。[设计理念：在学生的创作阶段，教师的重点任务是辅导，辅导是美术课教学的主要形式，由于之前的学习是集中的，而学生的学习差异很大，难以满足学生的个体的需要，而且学习的内容要通过学生的练习加以深化并反馈，尽管教师对学生在练习中出现的问题有所预见，但仍会发生意想不到的问题，这就需要教师在辅导中予以解决，辅导分为个别辅导和集中辅导

8、，当发现的问题属于个别现象时，当场点拨，当发现的问题带有普遍性时，全班纠正，有好的创意和表现也可进行表扬和推广，让其他同学借鉴。]四、展演、评价阶段活动一、展示大家自己创作的卡通形象1、自己评价请同学们将创作好的卡通贴到自己组的小黑板上去展示，介绍并自我评价。2