纪念白求恩教案.doc

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1、八年级（语文）学科教案如皋市外国语学校郁健华教学内容纪念白求恩教学时数1课时教学目标1.了解白求恩同志的共产主义精神；2.学习本文叙议结合、以议为主的写法；3.理解文章中的对比手法；重点难点1.学习本文叙议结合、以议为主的写法；2.理解文章中的对比手法；教学设计教学过程个性设计导入：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。（示题）你对白求恩了解多少呢？（学生回答）师补充白求恩的资料）（预习检测：示字词）活动一：整体

2、感知试找出每一节的重点句，用“”划出，并用“这一节赞扬了“的精神”的句式把它表达出来。（个人速读→个人圈画、概括→个人抢答）（师示要点）思考：各段内容要点之间的联系是怎样的?这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）活动二：本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，再读课文，课文是怎样夹叙夹议的?知识点：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论

3、点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。（师示要点）活动三：文章如何运用对比手法的?跳读课文，填写下表。白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术说说运用对比手法的好处。-2-八年级（语文）学科教案如皋市外国语学校郁健华（个人结合具体句子思考概括→小组讨论、整合→小组展示）（对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。）活动四：精读

4、课文，揣摩语言1．“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是什么句式？把它变为肯定句，二者的表达效果有什么不同？这是一个双重否定句，“没有一个不”是限制性词语，极其有力地强调了无一例外地都佩服，都为他的精神所感动，把“没有一个不”变成“都”就是肯定句。双重否定句比陈述句更显得斩钉截铁，不可动摇。2、晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（变成肯定句，并加以简要分析。）把“无不”改变“都”。简明概括事实，从范围上表明白求恩精神感人之深，影响之大。3、“我和白求恩

5、同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为工作忙，仅回过他一封……”（分析加色词所包含的感情色彩）“只”表达一种遗憾的心情；“给我来过许多信”表达了白求恩对中国共产党和领袖那种倾心的热爱和忠诚；“仅”表达了歉疚和痛惜之情。4、“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。”分析加色词的含义。两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的态度，准确完整地表明了这位共产主义战场的精神风貌，表达了高度的赞美之情。活动五：深读课文，理解主题我们大家要学习他毫无自私自利之

6、心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。结合这段文字和视频，你觉得对你的人生有什么启示？“我来背一背”，学生当堂背诵比赛教学反思-2-