类比迁移在化学例题教学中的应用研究.doc

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1、类比迁移在化学例题教学中的应用研究济南第八职业中专全风华摘要当人们面对难以解决的问题时，他们通常会用另一个较易理解的问题来诊释这个问题，这便是类比迁移。它有简化教学，明确思路，加深理解，增强记忆，训练思维等作用，更主要的是它能让学生在教师的引导下.从“学会”起步，达到.会学，的目的。类比迁移例题教学以转变学生的学习方式为目的.以学生的已有知识为依托.借助化学实验及电教媒体等工具.使学生在教学活动中主动参与和积极探究，帮助学生构建良好的认知结构，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。本文以类比迁移理论为基础，论述了它在例题教学中应遵循的原I.井构建

2、了例压教学的类比迁移模式，并分别提出了相应的教学策略。第一部分问题提出与研究意义一、问题的提出化学教学的最终目的是要使学生能综合运用化学和其他学科的知识技能解决一些实际问服。解决问题就是运用己有的经脸和知识对面临的问任情境进行分析以发现问题的起始状态和结果之间的联系的过程。问题解决过程中的一个关键就是通过对当前问题的合理表征，将这种生成的问皿表征与已有的知识经验中的问题类型进行类比，也就是问题的类化，然后将已有的知识经验具体运用到当前问脱情境中，这种问题的类化和已有知识经验的其体化的过程也就是迁移的过程川.当人们遇到一个新问题(靶问题)时，人们往往想起

3、一个过去己经解决的相似的问且(源问题)，并运用源问压的解决方法和程序去解决靶问题，这一问题解决策略被称之为类比迁移。类比作为一种推理方式，是人类获得斯知和解决问题的重要心理机制，在科学发现过程中曾经起过重要作用。例如，我国人工牛黄的培育成功就得益于人工珍珠培育的方法:著名的薛定浮方程便是将经典波的运动规律与粒子波进行类比的结果:卢瑟福的原子模型就是用太阳系来类比原子结构，从而对原子结构形成新的理解。类比是问题解决的一种思维工具。类比的特征是:根据两个(或两类)对象之间在某些方面的相同或相似从而推出它们在其它方面也可能相同或相似(U。它可以用基本公式表示

4、如下:A与B都具有属性a,b.cA还有另一属性d所以.B也可能具有属性d类比是以比较为基础的。许多在质上不同的现象，只要服从相似的规律，就往往可以用类比来研究。通常我们将陌生的对象与熟悉的对象比较，未知与已知对象比较.这样往往可以由此及彼，产生启发，提供线索，触类旁通.中学生在学习新知识和解决新问题时.不是缺乏已有的知识，而是缺少把新知识与旧知识的恰当类比，把已有方法与新方法恰当类比的能力，缺乏较好的解题思路。类比在中学化学中应用相当广泛。根据事物的相似性.门捷列夫把元素先分成族，然后再在每一族中选取一个典型元素进行研究，他运用类比推理的方法，将知识分

5、门别类加以整理，最终提取出了隐含在知识内部的本质规律—元食周期律.类比作为一种指导性的策略，在引导学生解决化学问题中所起的作用更不可低估。由于知识经验和抽象概括能力的不足，当面临一些与自身认知结构相偏离的化学问题时，学生往往一筹莫展。有时试图用纯演绎或纯归纳的方式去推理，最终也难奏效。而类比却时常成为十分活跃的思维工具，在已知和未知之间迅速架起一座座桥梁，形成解胜之捷径pl物质客观属性《结构、性质、制取装里等)之间的类比.通常与映入认知结构中的某些鲜明直观的形象或模型有关.但更有价值的是思路、观念或方法的类比，其抽象思维和联想迁移的水平更高。在解决复杂

6、化学问题时往往显示出其独特的魅力。但实际教学中重视演绎，轻视归纳，忽视类比的现象较为普退，对解脱方法训练多，对一般的科学思维方法训练少，特别是用类比的方法启发学生的创造思维更为少见。类比是一种或然性的推理，有时结论并不可靠，特别是以现象作为类比的根据时，而这也正是学生常犯的错误。故化学教学中，应引导学生仔细分析、比较.透过现象抓住与所研究的问题相对应的特征，选择恰当的类比对象，提高其结论的可旅程度，自觉地掌握和应用类比方法.二、改革化学例题教学的必要性所谓“例题”，是指说明某一定理或定律时用来做例子的问题I.l。在中学化学课堂教学中，例题教学占有相当重

7、要的地位，搞好例题教学，不仅能加深概念、规则、定理或定律等基础知识的理解和掌握，更重要的是开发学生钾力，培养以及提高学生解决问题的能力。要提高例厄教学的有效性，改变学生“听课易性做题难”的倾向，就需要改变传统的学习方式和教学方式。1、学生学习方式转变的需要学习方式主要是认知方式。它是学生个体在对信息和经验进行积极加工过程中表现出来的个性差异:它是一个人在感知、记忆和思维过程中，经常采用的、受到偏爱的和习惯化了的态度和风格。学习方式直接影晌着学生的学习活动和他们的心理能力的发展，它是比学习方法更重要的东西。在以往的例题教学中.教师常常是“主角.，少数学生

8、是“尼角”，多数中等生是“群众演员.，少数学困生只能当“观众”，在练习时，学生也常常习惯于照搬