父亲的菜园教学设计.doc

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1、实验小学电子教案——（四）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:四授课人:郑明忠时间：2014年5月15日课题父亲的菜园课型略读教学目标1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着勤劳的品质和对土地的热爱。        　重点难点通过抓住对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。课前准备老师：准备课件。学生：前置性学习，读课文，了解课文讲了一件什么事？收集相关的资料，课外阅读，积累关于勤劳执着的名言和故事。课时1课时课时目标培养学生独立阅读的能力，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“

2、父亲”的精神。教学流程教学流情境导入一、出示课件，观察图画，说说这两块地有什么不同？二、师：一位极其普通的农民用自己的勤劳和艰辛的劳动把这块荒凉的土地变成了翡翠般的菜园，今天我们学习28课《父亲的菜园》，板书课题。程明确目标自由读课文，想一想父亲是个怎样的人？（联系文中的语句，说说理由。）你联想到了什么？读悟探究1、学生根据学习目标自学课文：①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，画出相关的句子，读一读，并在空白处写上感受和体会。②自学好后小组内交流。班级交流

3、1、选一组到班级展示学习成果：学生汇报交流，教师适时引导。一号发言人：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地。”（勤劳）生补充：作为家里的顶梁柱，父亲怎能忍心家里的菜碗总是盛不满？作为孩子们的保护神，父亲怎能忍心看着他们没有菜吃？“坚毅”一词不仅体现了他的勤劳，更是饱含着沉甸甸的责任和爱。二号发言人：每天天还没亮……才挑着一担柴草回家来。（勤劳、吃苦）生：同学们想一想，是整整一个星期呀，也就是说星期天早上，天还没亮（师引读）父亲就扛起锄头，挑着箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家。生朗读，学生挑战读。

4、三号发言人：那天，父亲正在吃饭……冲进了暴雨中……”（勤劳）生：父亲为了挽救这块能为家人带来希望的土地，为了保护自己辛苦一周才换回的宝贵的成果，他顾不上打伞，来不及穿雨衣，不顾一切地冲进暴雨中。（生感情朗读）四号发言人：父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（坚强）教师：红肿的讲述着父亲的辛劳，磨起的血泡述说着父亲的坚强，面对这位坚强的父亲，让我们带着敬意再来读这句话。（生感情朗读）生补充：父亲摸摸我的后脑勺……当然能。”（信赖土地）教师：父亲为什么这么有信心？（生答）对于和土地打了几十年交道的老农民来说，父亲懂得一分耕耘一分收

5、获的道理，正是由于对土地的信赖使得父亲面对我的疑问时，信心十足地说。四、升华情感，拓展延伸1、教师：如今的菜园是什么样子的？欣赏菜园。2、用自己的话夸夸这位父亲。3、我也有一首诗想送给这位父亲，请同学们读：假如他是一头牛，他将用生命的犁耙去耕耘，为什么他的眼中满是希望，因为他对这土地爱得深沉！练测反馈摘抄文中精彩词句，读一读，记一记。