父亲的菜园教学设计.doc

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1、父亲的菜园执教者：孙佳慧28父亲的菜园一、教学目标1．指导学生认识8个生字。2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。二、重点难点1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。三、课时安排1课时四、教学过程（一）、直接导入，学生质疑。教师板书课题，学生读课题一遍。针对课题进行质疑。（二）、明确要求，开展自主学习。1．提出自学要求。（1）自由读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。（2）想想文中的父亲是怎样开垦菜地的？找到后用“~~~~~~~~~”划出来。2．学生自学，教师巡视辅导。3．自

2、学反馈婴儿疑惑坚毅边缘憋急可怖红肿榨干荒凉诱人信心十足似信非信疑惑不解（三）、集体研读，走进人物世界。师生共同交流父亲开垦菜地的语段。1．第三自然段，“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动，才开出了三四分的黄土地。2．第五自然段，“从山脚下把土一筐一筐挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的辛苦劳动，父亲在岩石之上创造了一块菜园。3．第八自然段,“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧!”表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图

3、眼前利益。4．用自己的话说说你从父亲的身上感受到了什么？（如执著的精神，坚忍不拔的毅力，不服输的性格，勤劳的品质，为了理想竭尽全力地付出等。）5．老师有一个问题：这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的呢？（1）这是父亲开垦出来的。每天还没有亮，父亲就出门了，直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。（2）这是父亲辛勤劳动的结果。小结：正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。四、小练笔夸一夸这位父亲五、布置作业1．有感情地朗读课文。2．拓展阅

4、读《两根指头的声音》。六、板书设计28父亲的菜园每天早出晚归不怕苦暴雨过后重建不气馁