大声发言、认真倾听--高奇越.docx

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1、如何培养学生认真倾听，大声发言的习惯安贞二小高奇越我们班男生多，有个性的学生也多，让学生能认真听讲一直是我比较头疼的事，所以开学以来我想了一些方法，取得了一些效果。现在和大家分享一下，希望能起到抛砖引玉的作用。一、多种方法，培养学生认真倾听的习惯1.口令激励，心理暗示。（放视频）我的数学课每天上课的口令是：“认真倾听、大声发言，老师您好！”每天我们在互相行礼中强化意识。学生的口令整齐宏亮，上课伊始精神饱满，为上课打下了良好的基础。2.咬文嚼字,故事明理.（课件）我给学生分析“聪明”两个字：同学们，你们想成为一名聪明的孩子吗？你们知道怎样才能成为一名聪明的学生吗？我们来

2、看看聪明这两个字，它需要大大的耳朵，说明会听讲很重要。我们不光要耳听还要眼看口说心想，要日日这样，月月这样，我们才能成为聪明的学生。我又给学生讲“奔驰车”的故事，聪明的学生就像奔驰车，虽然性能好，但如果不会听讲，就像不会开车，车可能不动，也可能向相反方向行驶。如果我们不是很聪明，但我们认真听讲，可能我们的小车开的慢，但一定会前进，不断地前进，最终就会超过那些奔驰车。学生可能听得不是很懂，但他们一定听明白只有认真听讲才能学习进步。3．指导学生倾听的姿势手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课上老师要对学生听的姿势给予认真指导。如：老师说话，眼睛看老师，老师写字，眼

3、睛看黑板。听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，对师生双方来说都是利处多多。4．教给学生倾听的方法由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。我们可以开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。首先我们要细化听的要求，明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每

4、一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。并教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说什么。（2）对同学的观点进行归纳。（3）想想同学说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，经过一定时间的训练，学生就能学会先听后说，想好再说，

5、真正养成倾听的习惯。5．数学课上借助听算培养倾听。在教学中，我常利用口算练习提高学生的计算能力，口算分为视算与听算两种，在练习中，我不但进行视算练习，还常穿插听4算练习，这样既改变了单一的练习模式，有利于激发练习的兴趣，同时也逐步提高了学生的听力，通过听算，使学生明白，我们不但要会算，更要注意会听，只有听清楚，才能算正确。6．细化班规，督促检查（课件一年级、二年级、三年级班规）我们班规的第二条就是关于上课要求的：上课时手背后，不玩东西不玩手。不与同桌说悄悄话，不传纸条。脚平放在地面上，眼睛会和老师随时交流，眼看耳听脑思考。不接下茬儿。一节课至少举两次手，争取回答过一次

6、问题。举手姿势规范，得到老师允许后再站起来回答问题。身体站直，双手自然下垂，不扶桌子。声音宏亮。未经许可，不得离开座位，除非病了或小组合作。班规很长，学生背下来并不困难，因为我是分阶段让学生做的。开学两周每次上课时都指名让学生背诵，然后会随时提醒，用眼神关注、手势提示和小组奖惩来培养学生倾听习惯和表达能力。（1）眼神暗示法。在上课过程中，我一般不轻易停下课去批评学生，遇到不认真的学生我会用眼神与他们交流。通过眼神关注让他们意识到要马上停手，认真听讲。（2）手势提示法。对于个别还是无法马上注意力集中的孩子，我会边上课边走到他们的面前，摸一摸他们的头或将他们的手摆好以示提

7、醒他们。（3）“教具暗示”：当个别学生的注意通过一定手势转移到听课上来时，另外的学生有可能会出现不良习惯，教师应凭借教学的辅助工具，（如幻灯、图片、板书等）要求学生随着手指，或教师指点的内容，进行分析、解答，这样做，既能充分调动个别学生学习的积极性，集中全体学生的注意力，又能带动个别学生专心听课，完成课堂学习任务，从而达到群体的学习目的。（4）“接触暗示”：如用以上暗示的方法控制，其注意力仍然集中不起来（学生的气质不同，个性有别），教师就很有必要走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他（她）的头，让他意识到老师已知道他