三年级小学生科技小报告(多篇).doc

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1、三年级小学生科技小报告篇一:《科学小报告》科学小报告于河实验小学科学小报告——“引”蚯蚓学校：于河实验小学班级：六年级一班姓名：李敏在科学课上，老师布置回家作业要我们带几条蚯蚓，下节课上课要做一个关于蚯蚓的实验。可是我在家附近的公园里，怎么挖也挖不到蚯蚓，看看土壤上有蚯蚓活动留下的痕迹——粪便，但就是挖不到，挖掘的过程中感觉土也比较硬，感觉这样的土壤蚯蚓无法生存。我想，怎么样才能找到蚯蚓呢？我的脑海中闪过一个念头：蚯蚓一定需要食物，我为什么不用一些蚯蚓喜欢吃的东西把蚯蚓引出来呢？那样我就不需要大范围的寻找，容易挖到蚯蚓了。有了这个想法后，我便开始做了起来。我推测蚯蚓应该爱吃腐烂的食物，就先用

2、美食——蒸饺来引吧！。我把热腾腾的蒸饺放在公园的土壤上，过了30分钟，我用树枝轻轻的挖掘着，可是没有任何的发现，实验失败了！后来我又把家里的一些洗下来的烂菜叶放在那里，半天也没有发现有蚯蚓过来，实验以失败告终。虽然实验失败了，但我并不放弃，从上次的实验中我知道了用美食这招是没用了。我从书上了解了一些关于蚯蚓的资料，我知道了蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。我猜想：我如果给蚯蚓创造一个它喜欢的环境，这样它就被我给吸引过来了。根据猜想我决定开始实验，我们先在社区里找了一小块确认有蚯蚓的土地，大约一平方米左右，我在那中间画一条分界线，这样一小块土地就分为两半了。然后我在这块土壤上放上一些树叶，用来遮荫，然后

3、我在左边的一半土壤上浇上水，要保持土壤湿润，另一半不浇水保持原来的样子（干燥）。我连续几天去观察并浇上一瓶500ML可乐瓶量的水。第四天我去观察的时候，在湿润的土壤上发现了蚯蚓的粪便，兴奋地告诉了同学。于是我和同学拿起小铲子高兴地来到做实验的土地上，我挖湿润的那半土壤，同学挖另一半干燥的土壤，挖了二三分钟后，我挖了七八条，我高兴地又蹦又跳；而同学只挖到了一条小蚯蚓，垂头丧气的。我心里高兴地想：原来蚯蚓会被我用水给引出来，多么有趣啊！一次降雨量测量带给我的启发学校：于河实验小学班级：六年级一班姓名：何晓笛自进入秋季以来，雨水逐渐多了起来，而天气也变得越来越凉了。昨天下了一天一夜的雨，今天早晨起

4、来，豆大的雨点依然痛快地下着，按照我们科学老师的要求，我决定在上午10点开始做降雨量测量实验。由于我家的阳台上都装了雨棚，没有办法接到雨水，所以我在我家附近的小区绿地上选了一个地方，这个地方位置处在一个雨水井盖上，非常平坦，周围没有树木遮挡，也没有风吹过，从我家北窗户可以清楚地看到，是一个理想的实验场所。我在井盖上放了一个口径为100毫米的带有刻度的玻璃量杯，为了以防万一，我还在旁边放了一张用塑料袋封住的纸条，上面写着：“小学生正在做降雨测量实验，请不要移动或拿开，谢谢！”做完这一切，我就放心地回家了，然后每隔一段时间就从窗户往外看看。到了下午4点，我把量杯收了回来，放在桌上，用尺子仔细量了

5、几遍，雨水的高度为25毫米，平均每小时约为4.2毫米，如果换算成每天是100毫米，再换算成每年就是36500毫米。当然这种换算方法并不科学，一是一年四季每个季节每天的降雨量是不一样的；二是一天当中雨也会时下时停，我测的这6个小时只能代表一个大概而已。我从家里的书柜中找到一份关于杭州降雨量的资料，资料显示：杭州属于亚热带季风性气候，四季分明，温暖湿润。多年的平均降水量在1100毫米至1600毫米之间，以春雨、梅雨和台风风雨为主。我的年降雨量推算与实际相差很远呢！看样子想要准确地测出年降雨量，非得把这个实验坚持一年、两年，甚至很多年。通过这次亲身实践，我学到了很多知识，我想在我们的生活中到处都有

6、科学的道理，而科学也时刻伴随着我们的生活，只有勤动手、勤动脑才能探寻到想要的答案。金鱼进食的习惯学校：于河实验小学班级：六年级三班姓名：秦冉前一段时间，我家的金鱼吃起食来慢吞吞地，有时甚至要用大半个小时，它才能吃完。这是怎么回事，平时他只要20分钟就能吃完的呀。抱着这一疑问，我来到花鸟市卖鱼食的地方，我打算和老板谈谈。好不容易颠簸了半个小时，来到花鸟时市场，可老板竟一问三不知。哎，白跑了一趟。为了此事，我下定决心，把这事弄明白。于是，我观察了一段时间，结果如下：看来，金鱼是要食物他身边，他才肯吃。于是我又产生了新的疑问：为什么金鱼要食物他身边，他才肯吃呢？到底他的视力状况是怎样的？于是我又做

7、了一个实验。我把一个蓝色盘子放到水里，等鱼游过来，把鱼食放到盘子里，让鱼吃。再用一个红盘子换那个蓝盘子，等鱼游近红盘子的时候，你用小木棍把鱼轰走。这样反复多次，你再放进蓝盘子，不管里边有没有鱼食，鱼都会游过来。如果发现红盘子，即便里边有鱼食，它们也纷纷游开，不敢靠近。这证明鱼的眼睛能看清楚东西，能分辨出颜色。既然鱼能看见，那么为什么只吃身边的食物呢？难道鱼和我一样，也是近视？我又做了一个实验。通过三次实验，我