高中音乐教师校本研修篇（多篇）.doc

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1、高中音乐教师校本研修篇　　关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能力、有潜质的青年教师的培养，努力造就一批区域内的知名音乐教师。XXXX为大家带来的高中音乐教师校本研修，希望能帮助到大家!　　高中音乐教师校本研修 　　一、研修的特殊课例(至少三个，可以根据实际情况增加)　　1、“开学第一课”：《新学堂歌——谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》　　2、利用整合资源，优化常规教学(周艳老师教研课)　　3、集体筹备音乐参赛课，提升集体备课能力与课堂教学水平　　4、《如何将新课标理念落到实处，切实提高教学效果》(组内教研

2、课的学习)　　5、网络研修——远教资源人教版音乐课堂实例及网上的优秀课例　　二、简要分析课例特殊的原因　　1、谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会由文化部主办、中国音乐家协会承办，采用了学堂授课的形式，将舞台剧作为一个特殊的德育和美育课堂，教大家习古文、唱古诗，在古诗文中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴的古诗。晚会分为学堂乐歌篇、田园风情篇、亲情友情篇、励志成才篇4部分。从《三字经》到《弟子规》，从《咏鹅》到《元日》，从《相思》到《游子吟》，从《悯农》到《格言连壁》，整台晚会一共演唱了谷建芬近年来为古诗词谱曲的少儿歌曲20首。这些歌曲因为

3、曲调质朴优美，旋律简单易记，受到孩子们以及家长们的喜爱。她的这些歌曲已被列入重点项目在全国的学校推广，并在北京的东城区和平谷区进行试点推广，因此要作为我们全体音乐教师的学习重点。　　2、体现音乐教师自己制作课件，进行资源整合，优化常规教学。　　3、为了突出团结合作，集体备课，音乐组老师们要积极筹备音乐参赛课，创造新模式，运用新方法，拓宽新形式，提高教学水平。　　4、做学习型、科研型教师，进行经常性的听课、评课系列活动，做到听、评、导、学，构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式与学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、

4、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。　　5、通过便捷的网络，及时更新现代化教学理论，不断学习现代教学手段，感受最新的音乐课堂教学，丰富教学经验，继续提升自身素质。　　三、课例研修方法(课例研究过程的一般步骤)　　1、课题研究：《谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》　　了解创作意图——二十首古诗词——观看演出视频——学习采访谷建芬新闻——老师们发言——讨论有选择性的推广　　2、课题研究：利用整合资源，优化常规教学。　　研究教材——个人备课——整合资源制制作课件——上课——听评课——个人反思——集体讨论——

5、修改建议　　3、课题研究：集体筹备音乐参赛课　　确定教学内容——集体备课——上课——听评课——讨论修改——上课——个人反思——集体建议——整理修改——上课　　4、课题研究：将新课标落到实处，切实提高教学效果　　个人备课——个人上课——听评课——个人反思——讨论建议——修改完善——整理资料　　5、课题研究;网络研修　　观看远教资源课堂实录——个人发言——讨论——整理资料　　高中音乐教师校本研修　　研修内容　　1、制定个人计划　　长城中学2名中学音乐教师，每位成员在自我规划的基础上，根据自身特点，提出发展性建议，制定好个人三年发展计划，每学年制定个

6、人专业发展研修计划。　　2、开阔音乐视野。　　2名音乐教师要经常性地相互听课，还要定期组织观摩音乐会，交响乐、民族管弦乐，交流感受，养成聆听的好习惯，扩大自己的音乐视野，提高自身的音乐修养。　　3、开展教学研讨　　多参加教研员组织的专家学者专题培训，使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段，了解关注音乐教育发展的新动态，不断提高和完善自身的教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨，注重积累经验丰富课堂教学，制订提高课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过工作室网站等信息平台展示，对区域内音乐教学

7、起到示范和引领作用。　　4、提升专业技能　　音乐是一门情感艺术，也是一门技能学科，对于将情感表现和技能掌握传递给学生的音乐教师来说，自身对音乐的正确感悟是十分重要的，否则就无法真正让学生感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体，通过合唱集训的方式提升音乐教师的专业素养，目前我校两位音乐教师均为绍兴爱乐教师合唱团员，在常年的合唱业务培训中已积累了很多的学科专业知识，有效提升了自己的专业技能，执着、坚持是继续提升的前提，团结、合作是后续发展的保障，如何渗透到平时的课堂教学是大家一直在思考研究的课题。　　5、加强课题研究　　增强研修组成员的教育

8、科研意识和能力，开展课题研究，切实解决音乐教学中存在的实际问题，并有效渗透教师的教学行为，提高教科研的实效性，努力使各成员发展成为学习型、研究型、专家