汨罗二中体育选项教学现状分析及对策研究论文

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1、汨罗二中体育选项教学现状分析及对策研究毕业论文目录中文摘要…………………………………………………………英文摘要…………………………………………………………1前言………………………………………………………………12研究对象与方法…………………………………………………22.1研究对象……………………………………………22.2研究方法……………………………………………23体育选项教学的特点与意义…………………………………………3.1体育选项课的特点……………………………………3.2体育选项教学的意义………

2、………………………………………4汨罗二中选项教学基本情况简介…………………………4.1汨罗二中场地基本情况……………………………………………4.2汨罗二中选项教学开设的主要项目………………………………4.3汨罗二中学生选课的基本情况……………………………………4.4汨罗二中教师与专项基本情况……………………………………4.5选项上课的依据……………………………………………………5影响学生体育选课的因素分析………………………………5.1学生自身的因素……………………………………………………5.2教师的

3、因素…………………………………………………………425.3场地器材的因素……………………………………………………5.4体育课考试的因素…………………………………………………5.5运动项目特点的因素…………………………………………………5.6同学的因素…………………………………………………………6选项教学的优势与劣势分析………………………………6.1选项教学优势分析…………………………………………6.2选项教学劣势分析………………………………………7汨罗二中选项教学存在的主要问题及对策分析…………7.

4、1选项报名存在的问题及对策分析…………………………7.2教学条件存在的问题及对策分析…………………………………7.3师资队伍存在的问题及对策分析…………………………………7.4教学过程存在的问题及对策分析…………………………………7.5教学评价与考核存在的问题及对策分析…………………………7.6体育选项教学改革与发展趋势……………………………………8结论与建议……………………………………………………………8.1结论…………………………………………………………………8.2建议…………………………………

5、………………………………42汨罗二中体育选项教学现状分析及对策研究体育教育专业2007级李富贵2007170522许之屏教授摘要：关键词：体育教学；选项教学；问题；对策英文摘要1前言42所谓体育选项课是指在“健康第一”指导思想下,由学校根据本校的体育教学环境和实际条件,合理确定学习项目,学生按自己的运动兴趣、爱好及基础等情况,在校方确定的范围内自选学习项目。以这种方式组织并开展的教学课,我们称之为体育选项课。近年来的教学改革实践和理论研究均表明:高中开设体育选项课,有利于培养学生的终身体育意识和锻炼

6、的习惯,有利于提高学生体育兴趣与学习目的性[16]。体育选项教学是体育课程改革的一个亮点，它不仅是体育与健康课程标准对普通高中的教学要求，也代表着未来的发展趋势。学生根据自己的兴趣、爱好、体育基础、体育特长和能力，自愿选择学校开设的体育选项课已成为中学体育课的主要形式[2]。汨罗二中（本人曾在汨罗二中实习）刚刚实施选项教学，就受到了广大师生的一致欢迎和好评。教学实践表明：体育选项教学有助于中学生身体素质、运动技术水平和运动能力的提高，促进了学生学习动机的良好转化，有利于学生个性的培养,符合中学生的生

7、理、心理的特点[2]。改变了以前体育课学生什么项目都学，什么也学不会的现象，全校体育课呈现出一片前所未有的良好学习氛围。但在实际教学操作过程中，由于场地器材不足，教师水平不高，考核制度不科学等诸多因素的影响，选项教学的质量受到了一定程度的影响。本文通过对汨罗二中选项教学的现状进行实地调查，采用了问卷调查法，实地调查法，访问法，逻辑分析法，总结归纳法等，介绍了体育选项教学的特点、意义及汨罗二中选项教学的基本情况，分析了影响体育选项教学的因素及选项教学的优势与劣势，找出了目前汨罗二中体育选项课中存在的主

8、要问题，诸如：教学目标缺乏针对性，理论知识教学薄弱，理论考试不够规范；教学方法不够灵活，学生学习的兴趣和积极性不高；评价学生成绩的方法手段还不够科学等等。并针对这些问题在教学内容，教学目标，教学方法，教学条件，师资队伍等各方面做了详细的探讨，提出了相应的发展对策，使体育选项教学更贴近学生，更贴近时代的要求，以期为中学体育选项教学的完善和发展提供参考和借鉴。422研究对象与方法2.1研究对象 以汨罗二中在职体育教师8人和学生1920人为研究对象，其中学生总体为高一、高二