谈谈体育在课堂教学（黄书菊）.doc

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1、谈谈在体育课堂教学中，你是如何加强学法指导，提高教学效果的潜山路学校黄书菊所谓的学法指导，就是体育教师通过一定的手段对学生进行学习方法的传授，使学生会学、善学、乐学、好学、培养学生体育学习的能力，逐步形成较强的自学、自评、自己锻炼的能力，突出学生的主体性，最终达到掌握知识，运用知识，具备一定的创新能力的目的。加强对学生学法的指导，包括以下几方面：学生的自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等几个方面。如何对学生加强学法指导呢？下面谈谈我对学生加强学生指导的一些看法：一、教师在学法指导中的地位在教学过程中，教师不仅要教给学生知

2、识，更重要的是要教给学生掌握知识、探索知识的方法，把打开知识库的钥匙交给学生，使学生学会学习，教师备课时，不仅备教材、备教法、备学生、还要备如何指导学习。为了让学生接受指导，教师必须用自己的热情点燃学生的学习欲望，和学生交朋友，使学生亲其师，信其道。因为学生的兴趣、动机、态度、好奇心在促进学生智慧发展中起着主导作用，而这些方面的养成主要靠教师对学生的热爱和感染熏陶，是其他任何教学手段都代替不了的。因为，教师对学生的每点成绩都要给予肯定，使学生品尝到成功的喜悦，从而产生奋进的力量，变为好学，这样教师对学生的学法指导才能被学生接受，为迅速提高教学质量打下基础。二、从分

3、了解学生、熟悉场地了解学生、启发诱导、提高兴趣，是提高体育教学效果的根本途径。教师应善于了解学生，研究分析学生的不同年龄、个性、思维特点、心理状态等因素。一般说来，小学生的无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异的刺激所吸引。小学生应采用新异刺激来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲望。如采用多种形式的游戏等。采用多种形式的教学方法和教学手段，激励他们思考。启发诱导他们去分析理解动作的要领，有目的的去完成每个练习。另外，教学中还应注意了解分析学生的个性差异，这就是了解学生。要因人而异的采取相应的教学手段，达到提高课堂教学的目的。有的学生性格比较

4、怯懦，胆子小、反应慢，往往在练习中力不从心。对待这样的学生，在教学中，应多表扬、多鼓励，培养他们的自信心。练习中，哪怕是少许或一点点进步都应在同学们中给予积极的鼓励的表扬。有的学生活泼好动，爱自我表现，怀有高人一等的心理，情绪表现的比较激烈，波动性大，对他们在教学中应少表扬，多引导他们发挥其特长，做好每一个练习，培养他们善于集中注意力的良好品质，使他们在不断克服困难的练习中，增强意志，精益求精，从而更好地完成技术动作的练习。三、 指导学生加强学生与学生之间，学生与老师之间的合作学习        合作学习是学生学习成绩提高的重要手段之一，合作学习能激励学生发挥出自

5、己的最高水平；合作学习还能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；合作学习能增进同学与同学间、同学与老师间的感情交流，改善他们的人际关系。四、 加强课堂训练因素   体育教学的核心是精讲多练，只有在课堂中加强训练，增加训练因素，才能提高教学效果。加强课堂训练，也是培养学生体育自学能力和形成锻炼习惯的重要方面，使学生通过课堂教学训练，达到学会和会学的目标。我们在体育教学中应做到：增强训练意识，明确训练目标；强调训练重点，保证训练时间；讲解分析研究训练的方法，使学生懂得训练的原理，了解训练的作用和效果、影响等，让学生知其然，也知其所以然；让学生的体育能力在训练中形成，自

6、学能力在训练中提高，锻炼习惯在训练中培养，通过训练学生自我学习的能力，自我评价等都有不同程度的提高。五、因材施教只要提供适当的学习条件，多数学生在学习能力、速度和动机方面的个别差异将消失，95%的学生将获得较好的学习成绩。因此，根据每个学生的体育基础、差异来进行教学就成为体育教学中十分值得研究与探索的问题。     在体育教学过程中，教师必须善于观察、分析，掌握学生在学习知识技能中的共同特点及个性差异，做到有的放矢，因材施教。要了解学生的体育基础、兴趣、爱好、健康 状况，了解和掌握学生反馈的信息，对不同身体素质水平的学生在技术上提出不同的要求，同时注意上课的运动量

7、，控制好强度、密度，使身体素质较好、活动能力较强的学生“吃得饱”，又不使体育基础较差的学生“受不了；对体育基础较差的学生要多指导，多帮助，使他们树立信心，积极参与锻炼，提高其技术水平，培养学生的锻炼兴趣，并从中学习提议锻炼的方法。六、运用现代教育手段，提高教学效果随着科学技术的发展，教育手段也在不断的更新。多媒体教学方法和手段的运用，为体育教学提供了很好的教学环境。比如，在推铅球的教学中，先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念和完整的动作技术动作概念。通过幻灯，使他们了解场地、持球、握球和投掷的角度；使同学们有一个直观的初

8、步的印象，