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《2021高中语文二轮复习第五编古代诗歌鉴赏提升点2沙场点兵闻声明__语言手法课件202103031263.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、提升点2:沙场点兵闻声明——语言手法数据链·失分诊断区【案例精析复盘避误区】【典题】【典题】①开头两句用湖中夜景的浩大开阔反衬诗人羁旅的孤独。②中间四句以描写行程的艰险烘托羁旅之愁。③最后四句直接抒情,表达对羁旅生活的无限厌倦愁绪。【考试现场】【规则构建·状元实验室】一、划重点——高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区二、敲黑板——化身命题者、阅卷者,从关注的重点中,确定答题原则由高考评分标准,明白使用术语答题的重要性案例展示题干展示:(2019·全国卷Ⅰ)诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)【评分标准】共6分。有两问,
2、每一问3分。答对意思即可。第一问:答出“画中蕴含着诗意”(画中有诗)的意思得2分;答出“无法用语言表达”的意思得1分(答出“辞难尽意”的意思即可,具体表达可从宽)。本问若只是笼统地答为“对画的喜爱、喜欢”,给1分。第二问:答出“这幅画意境深远、韵致悠长”(对画作本身的独立评价)得2分,答出“令人玩味不已”(说明画作具有艺术魅力或感染力)得1分。答成对画作评价之外的内容(如诗人的感怀之类),不给分。只答对画的欣赏、喜爱的意思,可以认为说明了画的感染力,给1分。【答题原则】从古代诗歌鉴赏的评分标准来看,解答高考古代诗歌鉴赏题,答出鉴赏术语是得分的关键,所以
3、考前有必要对古代诗歌的相关知识特别是答题术语再背一背,在考场上据题运用,确保答题不失分。阅卷者喜欢的答题模式一点⇨点出所用手法技巧(要多角度点出)。二释⇨结合诗词的具体内容对手法技巧进行阐释。如点出虚实结合手法,则要讲明诗词中哪里是虚,哪里是实;如果是借景抒情,就要明确是借什么景来写情的,写景手法是怎样的。三效⇨点明运用这种手法技巧所达到的表达效果。要从内容和表达方式上来说明对于情感表达的作用,产生了怎样的表达效果。四情⇨阐释借这种手法技巧所要表达的情感内容。技巧通·制霸考试力【典例】阅读下面这首唐诗,完成问题。同崔邠登鹳雀楼①李 益鹳雀楼西百尺樯,汀
4、洲云树共茫茫。汉家箫鼓空流水,魏国山河半夕阳。事去千年犹恨速,愁来一日即为长。风烟并起思归望,远目非春亦自伤。【注】①本诗作于唐宪宗元和九年七月。此次鹳雀楼集会李益并没有参与,此诗或为李益读崔诗后追和之作。颈联历来被世人看作精警名言,请简要赏析。【教你怎么答】第一步审出角度和位置角度赏析、精警赏析要求从内容、手法、情感角度考虑;“精警”提醒诗句精练含蓄,有哲理含意。位置颈联即五、六句,不是三、四句。第二步因象入境多分析诗歌注释提供了写作背景,唐宪宗表明是中晚唐,唐朝正是藩镇割据之时。“追和”表明这首诗是想象之作。诗歌开篇写鹳雀楼西边有百尺桅樯,汀洲上的
5、树木高耸入云,茫茫一片,意境旷远。颔联将历史沉思与流水、夕阳的落寞景象结合起来,将黄昏落日景色和遐想沉思熔铸一体,这与当时藩镇割据,王朝出现日薄西山的衰败景象有关,表达了怀古伤时之情。颈联通过千年与一日的对比表达愁恨。尾联直抒胸臆,通过“风烟”“思归”,表达了诗人对家乡的思念和悲伤之意。本诗通过借景抒情,将历史沉思、现实感慨、个人感伤融成一片,而并入归思,意境十分浑成厚重。颔联运用了对比,从历史和个人两个角度抒发感受,突出了面对历史与生命个体时不同的感受。第三步结合位置赏效果颈联在诗歌中属于“转”,是指结构上的跌宕,或作者思路上的转换(如由事及理、由景
6、及情、由物及人)。它不仅使诗歌在章法上给人一种回环往复之感,更能引导读者从中体认思路,开辟新话题、新意境,进而品味出作者的情感和诗歌的主旨。此处正是将自己对历史沉思和个人感伤融为一体,表达了人生苦短的惆怅。第四步分条书写合建模按照点内容、释手法、阐情感、明效果的模式组织答案,总分作答,分条作答,认真书写。答:_____________________________________________________【典例】①往事过千年尚遗憾时间过得快,忧愁到来一天也觉得太长。站在历史高度看,千年也是短暂的,然而就个人而言,忧愁却是“一日即为长”。(点)②
7、运用对比的手法,将“千年”与“一日”、“恨速”与“为长”进行对比,突出了面对历史与生命个体时不同的感受。(释)③两句诗似乎矛盾,却又统一于人的心理感觉,诗人将自己对历史沉思和个人感伤融为一体,表达了人生苦短的惆怅。(阐)【解密·满分秘诀】赏析诗句考场必用四步赏析诗句是近几年高考古诗考查的热点题型,它综合性强,自由度大,既考查对诗句含意、情感的理解,又考查艺术技巧及其表达效果;可以从内容、形式、语言、技巧、情感等角度赏析。第一步审出角度和位置审题时,画出关键字眼,分析是修辞手法、表达方式、表现手法、语言特点中的哪一类型。除了要审出鉴赏的角度是自由式还是限
8、定式,还要审出所给诗句在诗中的位置。第二步因象入境多分析要从“象”入手,去体察“境”,领悟“意
