一个女孩的转变.doc

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1、《学生日常行为规范》诚实信，不说谎话，知守错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。北京市朝阳区黄胄艺术实验小学宋元一个说谎女孩的转变我们班有个小女孩叫小静。她自幼父亲离世，和爷爷奶奶相依为命。在我的印象里，她是一个学习上非常勤奋刻苦的小姑娘。可是最近我发现她变了。记得有一天，数学老师怒气冲冲的找到我说：班上的小静怎么了，现在经常不完成作业，最可气的是总是爱说谎话。对于她的最近表现，我很担忧。我找到她进行了多次谈话，有找家长了解情况，并没有发现有什么迫使他说谎的原因。我找到她，帮她分析利弊。表面上她认识到了错误，

2、但从根本上，她并没有改变。记得有一天，同学张某某急冲冲地跑到我身边。我问她怎么了。她哭着说：音乐老师刚刚发我的奖品不见了。我问她：什么奖品？她说：老师发了四块橡皮和一把米奇直尺。我安抚她说：没关系，我会帮你找到的。我并没有声张这件事。我仔细观察了这个同学四周的同学，一个个的进行排除。最后，我把目光聚集到了小静身上。我看她时，她的神情很不自然。下午，她的语文卷子不见了，急得团团转。我走过去帮她找试卷。她翻书包时，无意间我发现她的书包底层正好有四块橡皮和一把米奇直尺。我心想：不会有这么凑巧的事情吧。为了保护她的自尊。我当时没有表现出自己的猜测。我对她说：你的橡皮尺子很有

3、趣，在哪儿买的，老师看看行吗？她说是她前几天自己买的，然后有些不情愿的递给了我。从她的表现我判断她又说谎了。课下，我对自己的教育进行了反思，可能我们在今天更多的是关注孩子的成绩。但对学生的思想道德教育未免太淡薄和形式化了。正巧，这周要做一节班会课。我把这节班会课的主题定位诚信教育。班会前，我依照新《小学生日常行为规范》对本班同学进行了细致解读和教育。守则中规定有一条规定：诚实信，不说谎话，知守错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。我告诉学生，每个人在这个社会中都要遵守规则。《小学生日常行为规范》就是对我们言行

4、的一种警示教育。我们每个人都要遵守。班会课上，我安排诚实的小故事比赛。小静的故事是我写的一篇童话。小蚂蚁和小蜜蜂是一对好朋友。可是他看将小蜜蜂采了香甜的花蜜就动了心思。他偷偷拿走了小蜜蜂的蜜。小蜜蜂很着急。小蚂蚁后来很懊悔，可是又不好意思表白。在一次危急的的情况下，小蜜蜂救了小蚂蚁。小蚂蚁像小蜜蜂承认了错误，小蜜蜂原谅了他。讲完故事后，我还让她谈了自己的感受。我想此时她的内心一定会荡起一丝涟漪。课上，我还让孩子们讨论了如果随便拿别人东西以后的内心感受，以及丢失物品同学的心情，让学生换位思考。小静也是其中的发言同学。课下，我的教育并没有终止。我找到小静，和她谈心。我问

5、她：最开心的事情是什么？她含着泪光说和爸爸做游戏。她哽咽着给我讲了很多关于她和爸爸的故事。可是这已经成为过去了。接着我问她：你知道爸爸想让你成为一个什么样的人吗？我告诉她，其实爸爸希望你做个正直、诚实有责任心孩子。爸爸会一直看着你，走好人生的每一步，好好做人，自强自立的生活。小静听后，自信地点点头说：老师，我一定做个爸爸希望的好孩子。我微笑着拉着她的手说：孩子，我相信你。第二天，丢东西的同学来到我面前惊喜地说：老师，我的橡皮尺子在我位子里找到了。我的脸上露出了欣慰的笑容，这是我发现小静的脸上多了一份坦然。通过这件事我认识到了只依照《小学生日常行为规范》中的规则给学生

6、讲大道理是空洞的。孩子只是部分接受。我们应该立足于“知”、“行”统一、课内外结合、实践性、渗透性的原则，运用体验式教育理念，通过丰富多彩的活动，将诚信教育融入学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养学生诚信品质，达到循序渐进，润物细无声的教育效果。这样才能让我们的孩子以“诚”为曲，以“信”为词奏响道德的乐章；才能以“诚”为舟，以“信”为径行人间正道。另外，在教育过程中，我们要保护孩子的自尊心，相信他们是有机会改好的。如果小静的例子，只是简单粗暴的批评教育，我想是不会从内心上让她认识到错误的。老师应该多一份宽容，多一份爱，着眼于她的将来。我相信你一定会打开他们的心门

7、，改正错误。