小学数学公开课：《分一分》教学设计思路.doc

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1、《分一分》教学设计思路杜红琴1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上）第四单元第一课时《分一分》，本节课的教学内容是：认识平均分、学会平均分、应用平均分。2、教材分析：本单元表内除法与表内乘法一样，是数与代数部分最基础的知识，也是整个除法运算知识结构的起点，是在学生已经比较熟练掌握表内乘法的基础上进行学习的。学生学习除法的初步认识是建立在分一分的基础之上的，因此这节课是这一单元的重点。3、学生分析：游戏活动在低年级的教学中能提高学生的学习兴趣，因此，教学时指导学生在情境和活动中自主探索

2、、合作交流、积极思考和动手操作实践，能有效让学生建立“平均分”的概念，亲历具体“分”的过程，掌握“分”的规律。4、设计思路：（1）结合小学生的思维特点和认知规律，本节课由浅到深，按照“从生动的直观，到抽象的思维”这一认识规律，使学生认识平均分，会学平均分的不同分法。（2）以学生为本，提倡课堂活动的开放性，整个教学都在故事情境和活动中进行，使学生学得愉快，指导学生个人、小组合作动手操作实践、在活动中通过分东西体验到什么叫“平均分”，体验平均分的不同分法，锻炼学生的动手操作能力，并且在从感性到理性的认识

3、过程中，手脑并用，发展学生“做数学”的能力。①创设故事情境导入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。让学生结合一年级学习的数的分成，说出6的不同分法。从中引出“平均分”的概念。②继续故事情境，探究按每份相同的个数平均分的方法。小组合作探究，让学生学会与同伴合作、交流。③结合本班实际情况，创设分组学习的生活情境，探究平均分成几份的方法，让学生发现数学就在他们身边，生活中充满着数学知识，他们学习的是有用的（有价值的）数学。（3）运用图片和实物相结合的展示方式，既有利于把带学生带进创设的故事和生

4、活情境之中，又能够形象直观地展示教学的各个环节，有效地增强教学效果。（4）在教学中注意渗透思想教育：有好东西应该大家一起分享；感恩教育。