中小学班主任的专业素养——郑重.ppt

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1、中小学班主任的专业素养走近优秀的班主任真正的榜样就是和我们做一样的事儿比我们做得好的人努力“慧”做班主任用心用情用智慧做班主任班徽榜样是少数人影响多数人班风是多数人影响少数人做事——雷厉风行待人——春风佛面表达——和风细雨表现——迎风招展班风班风的起点班风的重点班风的落点——标语或口号——内化为素质——外化为行为做事——雷厉风行待人——春风佛面表达——和风细雨表现——迎风招展被动行为——别人提醒主动行为——自己提醒自动行为——不用提醒人的行为有三种：教得有效学得愉快考得满意当初中班主任真的挺不容易，我爱学生们三年，等她们真正懂

2、得爱我的时候，她们就要离开我了，于是，我又得爱那些不懂得爱我的学生……但，我还在傻傻地坚持，因为我真切地感受到，每届离开我的学生，她们已经懂得爱别人了……记第一次分别——班级周记第一期……很多时候，我真的很想变得老一点，那样，我便可以向长辈一样给与你们更多的关怀，有时候，我也想变得再年轻一点，和你们同龄，做你们的朋友，那样，我就更能跟你们打成一片，就更能理解你们的想法了。然而我就处在如今这样一个境地，和你们有代沟，做了让你们头疼也让我自己头疼的班主任。关爱，我一定会做，不计较失去和付出，不计较辛苦和劳累，因为我要报答你们的热爱

3、，这些都责无旁贷，然而另一方面，我却还是离不开管理你们，因为我的职责，注定了我要给你们个更好的未来，因为我的肩上，承载了你们父母太多的叮咛与嘱咐，因为我的心里，真想顺利的带完你们三年。就是这样矛盾的心情，让我时而骂了你们，时而又偷偷自责；让我时而表扬了你们，时而又偷偷担心……刘冬2014.09.06一个人的成长状态，不在于别人怎么要求你，而在于你自己怎么要求自己。赢了一起狂输了一起扛一份“良好”的初中“成绩”一份“美好”的初中“记忆”高中优秀班主任刘冬初中优秀班主任李士艳小学优秀班主任王刚做学生喜欢的人——亲其师上学生喜欢的课

4、——信其道——内容提要——一.走近优秀的班主任二.班主任的专业素养三.班主任的自我管理1.爱学生并会爱学生2.负责任并会负责任3.能沟通并善于沟通4.能设计并善于设计5.能研究并善于研究爱的同义词：尊重、理解、宽容、欣赏、勉励……生活上的关心行为上的帮助人格上的尊重班主任爱学生的层次：你给别人需要的才是礼物桂贤娣2013.12.31教育案例：天知、地知、你知、我不知小学老师是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，就可能伤害一颗幼小的心灵，甚至会贻误孩子的一生。——桂贤娣作为班主任：您爱孩子吗？您会（慧）爱孩子吗？孩子感受到您的爱吗？

5、您爱的孩子她（他）爱您吗？达成被爱——让每个学生成为爱的聚焦引导施爱——让每个学生成为爱的源泉启发自爱——让每个学生成为爱的堡垒反思偏爱——让每个学生享受爱的阳光桂老师祝贺你！一般人向她学习的时候，这个人已经死了，可是你还活着。我要是活着的时候就有人向我学习，那该多好啊！1.爱学生并会爱学生2.负责任并会负责任3.能沟通并善于沟通4.能设计并善于设计5.能研究并善于研究案例：善意的批评A毫不利己专门利人B毫不利人专门利己C既不利人也不利己D既利于人也利于己V晓之以理导之以行D既利于人也利于己作为班主任，我们不但要教育学生，还要

6、找到让学生坦然接受教育的途径，前者是责任，后者是艺术。辽宁省师德标兵——刘海霞佩服你们老师吗？有味无痕有痕无味合乎人性体现人道口下留德手下留情暗示提示明示强化惩戒班主任的教育行为：能用眼就别用脸能用脸就别用嘴能用嘴就别用手能用手就别用脚1.爱学生并会爱学生2.负责任并会负责任3.能沟通并善于沟通4.能设计并善于设计5.能研究并善于研究案例：你为什么又打架？一名初二年级的学生，一个月内打了三次架，第一次在教室，第二次在走廊，第三次在操场。第三次打架后，班主任非常气愤，在教室里当着全面同学的面质问该生：班主任：你为什么又打架？学生

7、：低头无语。班主任：上次我和你说的那些道理你都就饭吃了？啊！学生：低头无语。班主任：你说，你上次怎么和我表的决心？学生：仰望天棚。政教主任这样询问：①我想，你三次打架一定是有原因的？学生：那当然了。②能不能把打架原因和老师说一说？学生：一五一十地说。（可以重复学生的话）③想一想，解决这些问题除了打架还有没有别的办法？学生：沉思后说有。④能不能保证半个月之内不再打架？学生：尽量争取吧。⑤政教主任和学生拉钩。先跟后带一个人的内在心理结构，从表层到深层都具有相当的稳定性，即使外部条件有了某些改变，例如父母的责备，老师的鼓励、同学的议

8、论等等，人的心理，在表层也可能做出一些调节。例如痛下决心、用功读书、发誓改正、绝不反悔之类，但是其深层是超稳定的，表层的一般调节不会影响到深层的稳定，因而表层的调节，尽管是真诚的，但不用多久，就会被深层结构的反调节所消解。（反复抓，抓反复）教师批评学生不是为了出气，而是为了解