发挥学科带头人的引领作用促进学校教育双赢.doc

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1、发挥学科带头人的引领作用，促进学校教育双赢发展紫蒙中学刘春晖学科带头人在学校的引领作用是不言而喻的，学校中青年教师多，教学经验不足，优秀骨干教师少的实际，学校应该在校本教研活动中，注重挖掘校内的资源，充分发挥学科带头人的引领作用。校本教研要有“注重引领、精细指导、评价监控、反思提升”的工作思路。并将“精细指导”作为校本教研的中心工作，达到“促思、导行、助省”的目的，提高校本教研质量，促进学科带头人与学科教师的双赢发展。为此，学校对学科带头人工作要注重科学的管理办法。我认为有以下几点：一、促使学科带头人自身发展。学科带头人的教学能力有较好的基础，在教师群体中有一定的引领作用。学校组建了校本

2、教研指导小组，明确了学科带头人的职责，促使学科带头人激励、带动全体教师提高教育教学质量。同时，我们感到要实现“双赢发展”的目标，学科带头人自身的提高是一个重要的问题。为此，学科带头人要提高自身的学习能力，还要提高自身的研究能力，从而促进自身的发展，做课改的带头人，教师的引领者。学科带头人要优先参与、优先培训、优先研究。这不仅意味着学科带头人可以优先购买学习材料，优先参加教学培训，优先参与课题研究，更意味着一种责任。学科带头人不仅自己要提高，更要带动大家的共同进步。学科带头人要学习在前，有摘抄，要将学习心得与大家交流；参加校外教研活动后，有反思，要把新的教学信息传递给大家；在教学研究中，有

3、课题，要把自己研究的得与失和大家分享。为学科带头人的成长创设了良好的发展空间。我作为学校市级科研带头人中的一员，注重学习提高，在优先学习研究的基础上，率先投入到课题研究中，边探索，边总结，尝试将教研与科研相结合，我是在痛苦的思辨之后，才逐渐明白科研课题的研究方法。在自己提高研究能力的同时，将学校的科研工作为己任。在我校学科带头人的引领下，服务型校本科研”的思路基本形成，带领全校教师开展“带题授课”的课题研究，迈出了我校科研工作可喜的第一步。达到了双赢发展的目的。二、促使学科带头人关注教师。《学科带头人管理规定》中要求：学科带头人应将工作主要精力放在本单位的岗位上，致力于带动其他教师，加强

4、学科建设。为了发挥好学科带头人的引领作用，使他们走进教师群体，学校提出了“三个随时”的要求。即：随时听推门课；随时参加教研组活动；随时进行教学“六查”。明确了学科带头人发挥引领作用的权利与责任，促使学科带头人融入教学研究之中，每周一次教研活动，人人参与。每月一次教学检查，期中教学交流，期末教学评比。关注每一位教师的课堂实践、研究环节和教学轨迹。可以随时参与教师的教学活动，听课后评课，备课前研究，检查后反馈，形成一个全方位的指导体系。每周的教研活动中，学科带头人要将听课的情况向大家反馈，提出改进措施。每月的月工作总结会上，要公布教学检查结果，交流先进经验，奖励优秀教师。因为每个学科带头人的

5、工作内容不同，我校采取了“个性化管理方式”，以人为本，关心爱护学科带头人，在他们能接受的范围内，量化指导工作，以免加重学科带头人的工作负担。在学科带头人的积极引领下，我校逐渐形成了浓厚的教研氛围，老师们不再把听课当成领导检查的一种负担，而是热情邀请学科带头人进班听课，共同探讨新课程的实施。三、“促使学科带头人引领发展。精心做好青年教师的培养工作，通过言传身教，指导帮助青年教师提高师德水平、教育教学能力和实际工作效果。这不仅是学科带头人的一个职责，更是学校想提高教学质量的一种期盼。为此。我校每一位学科带头人都承担起指导教师开展教学研究的职责。青年教师向区级学科带头人拜师学艺，校级学科带头人

6、与一名青年教师结成互助伙伴。相互学习，共同提高，双赢发展。我们在工作中提出“四个指导”。第一，明确要求后指导，讲明提出要求的意义，讲解教学理念的内涵，传授操作方法的应用，使青年教师不仅知其行，更要知其因，做到明理导行，融会贯通。第二，参加活动后指导，引领教师总结自己的优点与不足，提出建设性意见，学习吸纳，扬长促短。第三，听课后要指导，帮助教师对课堂的宏观把握与细节的关注，反思与引领相结合，促进教师专业化发展。第四，教学检查后要指导，介绍好的做法，指出努力方向。通过系统的指导，我校的课改工作收到了实效，教学质量有较大提高，青年教师得以茁壮成长，有的青年教师感受颇深地谈到：学科带头人关心我们

7、的成长是真心的，我从来没有这样在他人指导下备过课，真是受益匪浅。有的说：我喜欢参加现在的教研活动，因为能学到许多有针对性的教学方法。在大家的努力下，双赢目标正在逐步实现，给我校青年教师创造了更为广阔的发展空间。四、促使学科带头人帮助教师反思。在校本教研活动中，我校还注重了挖掘亮点教师，帮助他们逐渐形成自己的教学特色，明确专业发展目标；挖掘闪光教案，关注每一节课的微小进步，形成个性案例；挖掘创新方式，促进教师反思教学行为的转变，促进教