听翻转课堂的体会.doc

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1、翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学生决定权移交给学生，这种课堂有利于培养学生的能动性，下面是这篇听翻转课堂的体会　　听翻转课堂的体会　　11月7日，我有幸参加了教育局组织的在潍坊举办的“全国中小学教育信息技术与学科教学融合研究论坛”的培训。2天的会议在3位专家的引领下围绕如何实施翻转课堂、如何进行微课教学、如何开发微课程展开探讨学习。通过这次学习，令我豁然开朗，受益匪浅。从精彩的讲座中，使我深入解了什么是微课堂以及微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。　　8日上午我聆听了台湾朝阳科技大学资讯管理

2、系博导，“懿文德”软件开发人梁锡卿教授的讲座。梁教授通过他幽默的语言，强大的信息技术支持，再加实用性的教学操作，使这么专业的学术报告不再枯燥无味。他对“翻转课堂”和“微课”设计有着独到的见解。这也给我一种震撼：把这些先进的教学理论应用到我们的学科教学中，我们的课堂会做到真正的丰富多彩，这样的课堂还会有学生不喜欢吗?梁教授又告诉大家怎么设计微课堂：选题要选重点、难点和易错点，他不仅给大家介绍了几种常见的制作微视频的方法，还教给大家“懿文德”3软件的具体操作方法，当然这个教学过程是通过信息技术的支持，把原来令人

3、望而生畏的专业计算机学习变得简单易懂了。在这，让我们不得不承认信息技术应用到教学中的必要性。下午，北京教育学院初娜娜教授讲《信息时代教与学》专题讲座。作为国培项目的专家，她对如何加强信息技术运用，使其尽快融入教与学等作了深入浅出的指导，教会了大家录制微课的软件开发和应用。她的精彩报告让参训学员充分认识到信息技术应用在教育改革中的重要作用，感受到本次培训“重品质、讲实效”的丰富内涵。　　9日上午昌乐一中的翻转课堂执行者张海涛校长就“翻转课堂”作了精彩分享。经验的分享让我了解了微课、慕课、翻转课堂从何而来，具体

4、是怎么回事，同时张校长一再提到美国微课和翻转课堂的发展，也是他们学校学习的来源，把微课堂的溯源、发展和概念给大家讲解的漓淋尽致，不光告诉了我们什么是微课堂，还说明了什么不是微课堂，纠正了我们平时对微课堂的一些误解：微课堂不是辅助老师讲课的多媒体课件，不是在线视频的代名词，不是视频取代老师，不是在线学习，不是学生无序学习也不是课堂教学实录的教学切片。它是针对某个知识点以辅助学生学习为目的而制作的短小精的视频，是学生学习的手段。昌乐一中针对传统教学中存在的优生“吃不饱”，弱科生“吃不了”，学生自学能力不强等一些

5、问题，借鉴美国“翻转课堂”的经验，结合自己的教学实际，形成了“继承集体备课、学案导学、小组合作学习的成果，构建由微课、平板电脑组成的视频教学系统”3。张校长很详实地了解了昌乐一中的翻转课堂是怎么发展和运作的，微课是怎样利用的，以及在实践过程中不断总结完善，逐步形成的具有昌乐一中特色的“二段四步十环节”翻转课堂教学模式。　　下午的2节观摩课，让我们看到了“先学后教”这一传统教学模式与理念，运用现代教育信息技术理性的开展多样化“翻转课堂”本土化实践，这种新型的校本研究教学模式的开展，有利于“自主学习、新课导入、

6、知识理解、学生缺课补习或复习、课堂内容永久存档”等。　　这2天的学习，我眼界上得以开阔，微课、翻转课堂这些都应该是更好为学生的成长服务的手段，是起到一种辅助作用。好的技术和学习模式能让学习的效果事半功倍，这样才是追求开发更新教育技术的宗旨。我们的教育应该放眼世界，看看世界领域教育的洪流是怎样涌动的，怎样发展变化、趋势如何。阿基米德曾说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”那么通过这几天的学习，我深刻感觉到在这个信息的时代，“给我一个终端，我将拥有整个世界。”在这样的社会潮流下，微课堂的推广已经成为一种历史

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