作业3表单-【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第1个作业[1].doc

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1、【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第1个作业作业3-表单“精彩绽放”——精品教案省市县名称贵州省沿河县网络班级铜仁校本研修初英1班任职学校沿河县土地坳初级中学姓名黄宇作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容Unit1Topic1WelcometoChina!SectionA 七（8）班Themainactivitiesare1a

2、,2aand3a.Ⅰ.Teachingaimsanddemands 1.(1)LearnthelettersAa-Gg.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I’m,are,yes,no,not,nice,meet,too2.Talkaboutgreetingsandintroductions:(1)—Goodmorning.—Goodmorning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m…Areyou…?—Y

3、es,Iam./No,I’mnot.I’m…(4)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(5)—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.Ⅱ.Teachingaids录音机/字母卡片//小黑板Step1 Introduction本节课是开篇，教师向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step2 Presentation1.(运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1)(老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)T

4、:   Hi!(启发学生回答。)S1: Hi!(板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。) (师生互动操练Hi!)T:   Hi!S2: Hi!(2)(用同样的方式教学Hello!并板书Hello!) (板书)—Hello!     —Hi!(非正式)—Hello!     —Hi!(同时可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)For example;   S3: Hi,ZhangHua!                        S4: Hi,ChenJun!                         S3: Hell

5、o,ZhouJie!                         S5: Hello,ZhangHua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)T:   Goodmorning!(重复几遍后，启发学生回答。)Ss:  Goodmorning!(板书)Goodmorning!(让学生猜测Goodmorning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Goodmorning!代替Hello!)(师生互动操练Goodmorning!)T:   Goodmorning!S4:Goodmorning!…(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorn

6、ing!)S5: Hi!S6.S6: Hi!S5.S7: Hello!S8.S8: Hello!S7.S9: Goodmorning!S10.S10:Goodmorning!S9.…2.(教师用教学挂图显示1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.(利用上面图片学习Welcometo…,Thankyou.)T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.3.(播放录音1a,让学生跟读,注意模仿语音语调。)4.(出示四个小

7、主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)5.(1)(教学I’m…Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们说I’mKangkang.I’mmichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问AreyouKangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.)(板书)—I’m…—Areyou…?