二年级上册第6、7单元教案.doc

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1、二年级数学学科教案第六单元课题7的乘法口诀第1课时总第个教案思考与调整：教学目标：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。教学重点：熟记7的乘法口决，正确地运用7的乘法口决求积。教学难点：动手操作，想象推出几个7是几。教学准备：教学挂图教学过程：一、情境导入今天老师给大家带来了一个好朋友——孙悟空。他作为我们这堂课的学习伙伴，要跟大家一起来比赛，看看谁学习得最棒！得到老

2、师更多的五角星呢！首先，老师想跟大家复习有关乘法的知识。请看！（课件出示）填空：1、3×5读作（），表示（）个（）相加。2、6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。3、4个5是多少？列式：（）。口诀是：（）学得真棒！今天这节课我们继续学习乘法口诀。（板书课题）二、探究交流1、悟空在花果山闲着无聊，就和小猴们玩拼小船的游戏了！看，他搭的小船多漂亮啊！观察一下，都是用什么图形搭成的呢？2、1只小船用了7个三角形，那么悟空要摆2只这样的小船要用几个三角形呢？怎样列加法算式呢？7+7=14（只）摆3只小船

3、要用几个三角形呢？摆4只小船呢？5只？6只？7只呢？他就犯愁了……小朋友们，愿意帮助你们的好伙伴吗？学生纸上先列加法算式再填表格。小船只数1234567三角形的个数7出示表格：3、那么摆3只小船呢？会列加法算式填写表格吗？4、提问：摆1只小船用了7个三角形，7个三角形是几个7呢？（板书：1个7）摆2只小船用了14个三角形，14个三角形是几个7？……5、根据学生回答，依次板书：2个7相加、3个7相加……7思考与调整：个7相加。6、能根据几个几相加列乘法算式吗？拿出学习纸，列出乘法算式。7、能根据这些乘法

4、算式编出乘法口诀吗？在学习纸上写下来。小组读一读。8、指名汇报，教师板书，学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。今天我们学习的就是7的乘法口诀。9、7的乘法口诀共有几句？齐读编出的口诀，再说说这些口诀排列的规律。（小组讨论）如果根据这个特点，在记口诀的时候，老师只记得七七四十九，但却忘了六七是多少，你怎样帮我想出来？7的乘法口诀你认为哪几句很容易就记下来？哪几句难记一点？为什么这几句都好记？剩下哪些你觉得哪几句难记？有没有好方法帮助我们记忆？你们的好伙伴孙悟空给大家带来了记忆口诀的办法，咱们去瞧瞧

5、吧！（1）孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打。同学们，这段文字中有两句口诀，你们发现了吗？请读出来。接下来，我们一起来把这几句难的再读一遍。（生齐读）10、现在闭上眼睛回忆一下7的乘法口诀，看你都记住了没有？都记住了就可以张开眼睛。既然大家都记住了，我想考一考大家，你们敢接受挑战吗？我说口诀的前半部，你们补充后半部。11、同桌的两个同学互相对口令。12、想一想：7×1=7×2=7×3=7×4=7×5=7×6=各用了哪句乘法口诀？三、反馈完善1

6、．“想想做做”第l题。（1）出示题目，让学生以上下三道题为一组，依次计算，填在课本上，交流答案，引导思考“你发现了什么?”为什么每组题的计算结果相同？（2）左右比较：后一组题比前一组题依次多7。中间一组题5个7，得左边一组4个7多几？比右边一组6个7少几？2．“想想做做”第2题。出示：6个7比5个7多()，比7个7少()。先让学生在课本上填一填。口答后，指名说说想的过程。3．“想想做做”第3题。师生、同桌互对口令。注意加强诸如“四七二十八”“五七三思考与调整：十五”“六七四十二”等几句难记一些的口诀练

7、习。四、扩展延伸1、在我们的生活当中还有很多知识与7的乘法口诀有关，请看大屏幕。（出示）七巧板、七星瓢虫、钢琴、人每天喝6杯水，一个星期喝几杯水？原来一个星期有7天，那么小明的爸爸去北京3个星期，他去了一共有几天呢？一首诗《早发白帝城》。2、全课总结：今天这节课，你有什么收获？3、作业：《补充习题》二年级数学学科教案第六单元课题用7的乘法口诀求商第课时总第个教案思考与调整：教学目标：1、理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商，体会乘法和除法之间的关系。2、在观察、操作中逐步培养学生

8、探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强合作交流，获得成功的体验，进一步增强学生学习数学的兴趣和自信心。教学重点：让学生结合已有知识经验，自主探索、总结出用7的乘法口诀求商的方法．并能正确运用7的乘法口诀求商。教学难点：正确运用7的乘法口诀求商。教学具准备：课本情境图和花的学具。教学过程：一、情境导入师：小朋友，今天智慧老人也来到了我们的课堂上。师：“小朋友，你们好，我是智慧老人，今天来你们班想请大家和我一起玩分花片游戏，好吗