走进学生的心灵迎合学生的需要.doc

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1、南通市班主任工作专业委员会2012年年会走进学生的心灵迎合学生的需要一位实习生给我的启示如皋市吴窑中心学校　冯素梅08年3月20日,学校给我分派了一名实习生，一个星期下来，我受益非浅：我从这名年轻、活泼、富有朝气的实习生身上得到了前所未有的收获，特别是我班的学生的变化令我茅塞顿开，这让我这个从事班主任工作多年的老班主任感到无地自容。原来走进学生的心灵，迎合学生的需要是何等的重要！一.班主任是学生活水的源泉以前，我老是在办公室里埋怨我班学生学得“死”，学得呆板，课堂气氛死一般沉默。自从这个实习生来了之后，我班的

2、课堂气氛大为改观，班上的学生活了，时而不时上课时我看到了那些原本腼腆的小手，“我”、“我”已成了我班上课时的口头禅；以前那些呆滞的目光现在都销声匿迹了，代之而来的是活泼闪亮的眼光；以前我每天布置的作业几乎都有二十几个学生与老师唱对台戏，现在几乎是人人参与，他们的兴趣浓厚，学习的积极性大大的提高了；以前作业本上几乎天天出现我的批语：字！字！字！难看死了！鬼字！少！少！少！现在现状大有好转了，字体工整，字迹清楚，红叉叉也几乎与他们拜拜了；以前学生见到我就像老鼠见到猫一样，现在可不同了，我耳中经常听见：“老师，您好

3、！”“再见，老师！”“老师，这个单词怎么读？”“老师，这个句子怎么翻译？”“老师，原来你笑起来真好看！”“老师，如果你能将微笑带进课堂那该多好哇！”原来是那位实习生带给了他们一汪活水呀！这让我顿时幡然醒悟，我决定今后也会效仿的。二.班主任是学生树立自信心的动力没有爱的教育就如同没有绿洲的沙漠,没有鸟的天空,没有鱼的海洋。爱每一个孩子，欣赏他们，激励他们，尊重他们，让每一个孩子拥有自信，走向成功。我班上有一个学生，成绩非常差，他不但自己不学，还常常调皮捣蛋，影响其他同学，常常惹得我暴跳如雷，我不止一次地在班上大

4、声训斥他，可是他不但不听反而变本加厉。有时甚至殴打同学，脾气变得暴躁起来，弄得全班同学对之无不深恶痛绝。我忍无可忍，只好动用了最后一个法宝---请来他的家长。可谁知这不请不知道，一请却让我吓一跳。原来他的妈妈早已不在人世，故而变得这么不可理喻，这么脾气古怪，这么悲观消沉。这位活泼可爱的实习生来了之后，她主动接近他，跟他聊了起来。他们谈到了理想，谈到了人生，谈到了未来。渐渐地，他改变了，他变得积极起来。从那以后，他主动承担了我班最繁重的卫生包干区，每天他按时检查从不间断，而且学习成绩也明显上升,抑郁寡欢的脸上从

5、此也见到了久违的笑容。三.班主任是学生言行的表率孔子曰：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。这句话表明了教师的身教大于言教的重要性，作为班主任，身教的重要性尤为重要。我还记得我班曾经举行的一次外出旅游活动，那次活动令我至今还记忆犹新。那次为了欢送这位实习生，我大胆地作了一次外出旅游决定。一路上，孩子们畅所欲言，令我难堪极了。“老师，你不让我们带金戒指和耳环，你怎么也带了呢？”一向沉默寡言、穿着入时的王洁冷不丁的给了我当头一棒，我的脸当时就一阵阵发烫。实习生立即给我解了围：“同学们，你们冯老师马上就取下来，好

6、吗？”“老师，听中央电视台广播说染黄发会有损身体健康，你怎么也染起了黄发？”我顿时觉得一股暖流传遍全身，是呀，为了赶时髦，我竟然违反校领导的规定，也……其实,我只是稍微上了点儿颜色,没想到同学们对我观察得如此细致,原来在他们幼小的心灵深处却隐藏着一颗关心他人呵护他人的善心呀!孩子们你一言我一语,叽叽喳喳地问过不停,我一边一边前行,一不小心,脚下一滑差点摔倒。黄颖赶紧上前将我扶住，关切地说：“老师，您小心点！”平时最让我头痛心痛的他，却这样地在乎我，关心我，可我平时却对他……我不敢往下想了,我知道,这都是我那实

7、习老师的功劳，我不禁为我的平时的行为感到内疚。是的！班主任是孩子们的英雄，是孩子们的榜样，我们的一言一行，深深地影响感化教育着他们。那次，我真正地体会到了“身教重于言教”的真正含义。四.班主任是学生心灵的驿站教育家苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师生活中最重要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。”我们的学生都是一个完整独特稚嫩的人，他们都具有独立的人格、自己的需要和愿望。他们都渴望得到老师的理解和尊重，他们都希望有困难时老师能及时帮助，有伤心时老师能热心安慰，有失败时老师能及时

8、鼓励，为此，我们班主任要乐意成为学生的耐心听众，成为学生的忠实伙伴，成为学生的心灵的驿站。这个实习生的所作所为使我感受颇深，感触颇多。我们班有个后进生，他平时散漫郎当，纪律松散，经常迟到早退，不做家庭作业是家常便饭，常常惹得我大发雷霆，甚至让我违反校规，对他不闻不问，我没办法，只好将他调到教室的最东北角，享受特别的待遇，以致他成绩一落千丈，成为班上的“学习冠军”。这位实习生来了之后，她多次找该同学谈