2021盐城苏教版五年级数学下册教学计划.doc

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1、盐城市龙冈小学教学计划2020/2021学年度第二学期科　　目数学A年级五年级A242021年2月16日制订24一、教材分析：　　　本册教材共有七个单元加上一个整理和复习，是从“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”等方面安排的。以提高学生的综合素质，促进学生的全面持续、和谐的发展为基础出发点，利用丰富多彩的呈现方式，以满足学生多元化学习的要求，以促进学习方式的改善，推动数学教学的改革，它既适应新时期培养目标的要求，又符合现代教育心理学理论，和数学教育的新理念。24二、教学目标：　1．使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽

2、象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2．让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。3．联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。4．在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步

3、发展抽象思维，增强符号感。在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。5．在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。6．能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。247、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。8．在探索和发现数学知识、规律的过程中

4、，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。9．能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。24三、教学内容安排表（数学科、常、技科）周次教学内容教时教　学　要　求重点、难点教具准备单元篇目241-3412简易方程折线统计图1231、学生能了解方程的特点，在直观的情境里，按“形象感受→抽象概括”的线索探索等式性质，并能利用等

5、式的性质解方程；2、使学生明确列方程解决较复杂实际问题的关键——找到相等关系，并能列方程解决稍难的一步计算实际问题喝解稍复杂方程。1、学生初步认识折线统计图，了解其特点；2、能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；重点：初步理解等式的性质，会列方程解决实际问题。难点：会用等式的性质解决实际问题重点：能根据要求把复式折线统计图补画完整。配套课件、光盘配套课件、光盘245-73123、能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。1、利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系；难点：用复式折线统计图表示数

6、据。重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。配套课件、光盘248-104因数和倍数152、在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法；3、掌握5、2、3的倍数的特征；4、理解质数与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数；5、在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。1、要在直观认识分数的基础上形成分数的概念，利用分数表示部分和整体的关系，或者表示两个数量之间的倍比关系；难点：会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 配套课件、光盘2411-125分数的意义和性质

7、42、要在分数与除法之间建立联系，实现分数和小数的互化；3、要利用分数单位，从真分数推理出假分数，联系整数或带分数感受假分数的数值。4、要理解分数性质的内容，并且和除法的商不变性质建立对应关系；5、要应用分数性质进行分数大小比较以及约分和通分，为以后的分数计算作准备。1、掌握异分母分数的加、减计算，重点是先通分，即要把异分母分数转化成同分母分数。重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化；正确进行约分和通分。难点：理解分数的意义；理解分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。配套课件、光盘2413-156分数加减

8、152、能够正确、合理地应用分数加、减法的计算知识，包括计算法则、运算顺序、运算律和运算性质，灵活开展计算活动，并解决简单的实际问题；3、明确整数加法运算律、减法性质在分数加、减