奇妙的克隆-Microsoft-Word-文档-(3).doc

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1、17、奇妙的克隆教学目标１、了解有关克隆的科学知识２、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。难点：对文章结尾一段话的理解。课时：两课时第一课时 一、导入新课假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或

2、许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”二、出示目标１、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2，了解克隆的相关知识。3，了解说明顺序和方法。三、整体感知后研读课文：自学指导，学生速读课文，掌握文章内容，根据提吃的不同问题来理解文章内容。　（一）克隆的含义１、课文使用了四个小标题，有什么作用?　　明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。２、展示查找的资料。　　自然界中哪些动

3、、植物先天就具有克隆的本领?　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)　　３、明确“什么是克隆”　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?　　凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

4、 　　４、讲解说明方法。 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字、引用) 　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。　　５、探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?　　　　　　　（2）举孙悟空的例子有什么作用?　　明确：科普短文重在“普”，作者从常

5、见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。　　(二)克隆的科研成果 　　１、分组自学 自学要求： (1)自学“克隆鲫鱼出世前后”部分； (2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”； (3)各组派一名代表作简单的解说； (4)提出需要和大家讨论的问题。 ２、克隆的成果展示：《奇妙的克隆》说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆——无性繁殖

6、来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类 鱼类 鲫鱼1979下定义作诠释举例子列数字打比方鲤鲫鱼  两栖类 爪蟾蜍1962黑斑蛙1978 哺乳类鼠 多利羊1996（１）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）（２）、英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾　　　　（两栖类）　　　　中国童第周：1978年，黑斑蛙　　　中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种——鲤鲫鱼（作比较）（３）、美国和瑞士试验：克隆鼠　　　　　　　　　　　

7、　　　　　（哺乳类）　　３、组织学生讨论说明的顺序。 　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?　　明确：“克隆试验”按两条线索说明：一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。　　由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。四、小结上述

8、内容本节课配套习题设计：1、生字词抄写2、查找关于克隆的资料第二课时一、导入：回忆上节课的内容，介绍了克隆的含义及克隆的试验。科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，今天一起来了解“多利”的诞生过程，想想看克隆究竟带给我们了什么。二，出示目标1，理解文章最后一句话。2，了解克隆技术的好处。3，注意本文的用语。三、学