奇妙的克隆 (3)

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1、奇妙的克隆【教学内容选择】：确定核心教学目标1、整体感知文意，进一步培养学生收集信息、筛选信息、交流信息的能力。2、理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。确定支撑核心教学目标的教学内容1、分析展示的问题，利用圈点批注、个人质疑、小组合作等方式，让学生感知文意。2、思考课文使用四个小标题的作用及第二节围绕实验安排材料，让学生明白文章布局的合理性。3、以说明“克隆含义”一节为例，让学生把握文性章所运用的说明方法。4、通过找表现科学家严谨、求实、

2、锲而不舍的态度与精神的句子，让学生体会语言的准确性和严谨的治学态度。【教学过程设计】：一、导入课文由《西游记》中孙悟空降魔中寡不敌众时，抓猴毛变小悟空帮助的行为导入。二、分析文章（一）搜索信息，交流心得找一找，搜索信息1、学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中重要信息。（教师多媒体展示问题）（1）什么叫克隆课文？（2）"多利"的诞生在世界引起轰动的原因（3）克隆技术可以从以下方面来造福人类？2、学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。

3、说一说，交流心得3、学生交流展示问题答案及对文本的质疑中提出的问题。（二）、理一理：使用四个小标题的作用？师生互动：课文使用四个小标题的作用？第二节写了很多实验，又没有按时间顺序安排材料，为什么？教师点拨：文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。教师小结：小标题的使用让文章脉络层次清晰。（三）、品一品，畅读收获师生互动：以在说明“克隆是什么”一节为例，采用了哪些说明方法？4教师点拨：任何说明方法都是为说明事物特征服

4、务的。“本文是科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。列举《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。教师小结：多种说明方法的综合使用使得对象的解说更通俗易懂。（四）、学一学：科学家进行科学研究的求实，锲而不舍的态度和精神学生活动：找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子并加以体味。教师点拨：对科学家实验的数据准确表述体现了说明文语言的准确及严谨、求实的态度与精神的体

5、现。教师小结：本文作者用翔实准确的数据如“３８５天”“５９代”“１０微米”“２４７次失败之后”和准确细致的描写如“依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内”语句，体现了本文语言的准确。又融入自己的赞赏之情和严肃思考。既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的"科学精神"。（五）、议一议，明白利弊获真知文中说"科学进行是一首悲喜交集的进行曲"，你认为克隆对于人类是利大于弊还是弊大于利。展开辩论（可以运用自

6、己搜集到的素材）。教师结语：同学们看来下去之后搜集了不少这方面的资料，观点鲜明。这些都是我们心灵深处最真实的想法，是朴素而真诚的。但任何技术的出现是以服务全社会、服务人类为目的。我们相信“克隆技术造福人类”，我们更期待各国的政治家、社会学家、生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，让它真正地造福全人类。【精彩部分回放】关于克隆技术对于人类利弊的辩论正方：我认为“克隆技术利大于弊”，课文的第四章节不是非常详细地介绍了克隆对人类的作用吗？能使不具备繁殖能力的

7、动物扩大繁殖，据有关报道，公驴和母马所生出来的杂种动物——骡，如何繁殖这些优良品种呢？只能用克隆。还能挽救如熊猫这类繁殖能力低的濒危动物。反方：我觉得克隆无弊大于利。正如对方所说，克隆的确可以挽救濒危动物，但你可曾想到，这样的克隆会破坏动物种群的正常发展，我们学过生物“适者生存”，反是能活下来的就能适应这个社会，不能适应的就要淘汰，这是颠扑不破的真理。这样的生态平衡已维持了千万年，你这样无限制的克隆，就是破坏了它的食物链，又是另一种生态平衡的破坏。正方：克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的

8、作用。当某一天我们自身的某个器官出了问题，就可以从先前克隆的胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。我们就再也不必害怕疾病了。所以克隆对人类还是有益的。反方：这种说法是错误的。如果一有严重的疾病就换器官，人不是都可以长生不老？如果这样，地球上岂不人满为患了吗？4正方：克隆技术本来说是要服务人类的。人类能延长自己的寿命难道不是件好事吗？人类从原始社会到现在寿命的不断增长其实也是文明进步的一个表现呀！正方：我觉得：克隆技术可解除那些不能成为母亲的女性的痛苦。随