江苏某小学2018学年第二学期小学语文教研组计划.doc

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1、常州市XX中心小学2018-2019学年第二学期语文教研组工作计划（2019.2）一、指导思想本学期，我校语文教研组将以创“合作校”为契机，以“新基础教育”理念为指导，依据区教师发展中心工作部署，以“教师发展”“学生发展”为总目标，聚焦于学科关键能力的提升，通过语文学科多元育人价值的挖掘与转化，深化课堂教学改革，推进课堂转型，加强教师队伍建设，全面提高教师、学生的语文综合素养。二、现状分析1.核心理念的学习有待加强。2.日常研究的品质还需提升。3.骨干教师的培养力度还需加大。三、工作规划（一）加强学习培训，丰富自身底蕴1.集体研习，交流促进“新

2、基础教育”的理念，已经深深扎根于每一位老师的心中，体现在每一位老师的课堂中。本学期，我们将以“学科育人价值”为主导，再次认真研读、领悟再学习“新基础教育”理论，将采取个人自学、导读学习、沙龙研讨和主题讲座活动等方式，加强组内研习，促进集体交流。2.观看课例，内化理论教研活动，我们也将组织观看精品课例，并结合课例进行评课反思，进一步采用“案例式培训”或“案例式研讨”的方式，将理念学习化于实践行为的诊断和改进之中。3.外出学习，拓宽眼界本学期，我们语文组除了认真组织老师做好各项校本培训工作外，还将积极创造条件，鼓励教师走出去学习，参加市区组织的各项

3、培训、观摩学习活动。参与市区培训学习的老师回校后在组内分享交流学习收获，使市区专题研讨成果的效益最大化。通过不断地学习，提升自身素质。（二）落实教学常规，规范日常研究1.常规检查(1)备课：充分发挥各年级备课组的团队作用，本学期重点关注一二年级省编教材的备课，认真研读教材，加强集体备课，进行资源共享。重视二次备课，关注课后的反思重建，并根据具体实际进行必要的修改。(2)作业：针对各年段的目标要求和学情特点，设计行之有效的作业练习，指向基础知识的能力运用。本学期，课程部继续通过抽查家校联系本、学生访谈、随堂听课、随机抽查和定期检查相结合等方式加强

4、作业监控。期中、期末各进行一次作业检查（低年段：习字册、补充习题；中高年段：补充习题、作文本）对检查情况进行分析总结，及时反馈、及时整改，把“减负”落到实处。2.质量监控（1）学科专项调研学生综合素养的培养及考查将是我们重点关注的方面。教研组将结合市区学业质量调研，开展专项能力调研和教学质量检测，加强质量管理，努力优化教学过程，提升学科关键能力。各年级每月组织一次单项能力调研，调研内容着眼于“学科关键能力”培养（低年级：习惯养成、写字等专项调研；中高年级：学科关键能力调研）。做到“有方案、能落实、有反馈”，通过评价形式与内容的改良，关注学生的发

5、展过程，提升学生关键能力。认真组织期中、期末调研，细致做好质量分析，对调研结果进行分析、反馈、调整，明确自己在教学中的困惑和今后的改进措施，促进语文组教学质量的全面提高。本学期重点关注年级组内学业质量差异较大的班级，通过随堂听课、作业检查、跟踪调研等，找出问题，思考对策，缩小差距。（2）“阳光课堂”调研课堂是提高教学质量的主阵地，只有夯实课堂，全面提升教师的课堂教学能力，才能真正实现减负增效。继续推进每周二上午的“阳光课堂”调研活动，从“教师课堂教学设计”和“学生学习状态”两方面入手，发现教学中的亮点，也针对课堂中存在的问题提出建设性意见，并在

6、周五全体教师会议上反馈听课情况，全面提升课堂教学质量。（3）整班写字调研新课程标准中要求每一学段都要指导学生写好汉字，并规定在1-3学段“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”可见对写字教学的重视。我校积极响应课标要求，期初明确写字要求，落实到位，全校1-6年级组织一次整班写字调研。各班老师要能针对本班写字存在的问题对症下药，力求让每个孩子端端正正写好每一个字。（三）改变课堂生态，提升核心素养教研组将以创“合作校”为契机，充分挖掘“教学内容”中的“学科育人价值”，依据课程标准，真实地解读教材和学生，关注育人价值，关

7、注语言文字，关注核心素养，规范日常研究，实现师生共生共长。1.扎实教研活动我们语文教研组将充分利用每周三上午8:30—11:00的教研活动时间，有效组织每周一次的校级研讨活动，以专题研究的方式展开，力争使研究更加聚焦、更加有效。继续按照团队式备课、聚焦式说课、互动式评课，以“学科关键能力培养”为切入视角，以“学科育人价值”为研究主题，扎实开展教研活动，提升教师现场学习力，规范日常教学。进一步增强“有向开放性问题”的设计与组织能力。从课堂教学的现状来看，有向开放性问题的组织成为了瓶颈性问题，如何做到“开放不乱”、“开放不散”、“开放不慢”？这是我

8、们在日常化教学中需要尝试突破，着力解决的问题。2.孵化精品课堂本学期，我们将从教学结构的开放、教学内容的选择、育人价值的挖掘、教学流程的设计、各类课型