角色游戏《幼儿园》.doc

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1、大二班角色游戏计划日期：2013年10月15日至2013年11月12日主题名称：幼儿园、我的家、医院、小吃店预设目标：1.进一步了解幼儿园中教师、生活教师、保安、保健医生等不同工作人员的工作，以及幼儿园中一日的生活安排等细节。2.学用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学习解决在游戏中出现的问题。3.大胆、有创造性地选用替代物和游戏材料，根据游戏的需要自制简单的玩具，大胆地想象、创造和动手操作。4.懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。5.增加游

2、戏各主题间的互动，提高人际交往能力。6.学习比较形象地模仿各种角色的语言、表情、动作等特征。活动过程：第一次：10月15日下午主题出现的原因：上了大班后，幼儿的生活经验更加丰富了，模仿能力也进一步提高。在课间活动的时候，经常看到小朋友们在模仿老师上课的情景；很多家长也反映孩子们在家里总是喜欢当小老师，模仿老师的行为，让爸爸妈妈当小朋友，教他们学做操。看到他们对于扮演教师这么感兴趣，我决定开展幼儿园的主题。我觉得开展这个主题也是比较符合大班幼儿的年龄特点，他们学习能力强，接受能力快，模仿幼儿园的生活也能

3、比较形象，游戏可以开展得比较深入。另外通过让幼儿扮演幼儿园的不同角色，进一步了解幼儿园不同角色的工作，并在扮演角色的过程中体会不同工作人员的辛苦，激发幼儿对幼儿园的热爱之情。活动准备：◎经验准备：了解幼儿园里的人物、活动以及各个环节的注意事项◎材料投放：幼儿园常用的设施和用具，柜台、笔、盘子、食物、玩具等◎环境创设幼儿园大门以及桌椅摆放设置指导要点：一、开始指导1.谈话引入，引导幼儿根据生活经验，说说幼儿园里工作人员的职责安排。（1）幼儿园里都有谁？（2）他们平时都干些甚么事情？2.教师小结幼儿园的角

4、色及分工：扮演教师的幼儿可以按照幼儿园的一日生活安排，让幼儿有序地进行活动。扮演生活老师的幼儿可以进行配合教师的工作，比如分点心，分午餐、擦桌子等工作。扮演保健医生的幼儿可以在幼儿入园的时候就先做好晨检工作。3.与幼儿商量玩其他主题（我的家、小吃店、理发店）的注意事项。4.幼儿按意愿选择游戏，并通过协商分配角色。二、过程指导1.教师通过扮演园长的角色，指导幼儿游戏，观察、了解并指导各部门工作人员（如教师、保育员、医务人员等的幼儿认真“工作”，履行职责。2.请幼儿说说自己想扮演的角色，想想如何充实角色的

5、工作。3.幼儿摆放玩具，扮演角色，教师以角色身份介入指导。4.幼儿各自摆放玩具，指导幼儿摆放整齐。指导幼儿按类进行摆放。5.对其他主题的游戏进行指导，引导幼儿增进角色间的交往。三、游戏评价1.引导幼儿说说，今天你在幼儿园里扮演什么角色？你做了些什么事情？2.表扬积极参与游戏并能礼貌的进行交往的幼儿。3.提出下次游戏要求。第二次：10月22日下午情况反馈：上次游戏是第一次游戏，因为这一主题是幼儿日常天天经历的，他们具有较丰富的相关生活经验，在游戏开始前，我们让幼儿说说自己观察到的幼儿园的工作人员和角色分

6、工，幼儿都能较好地描述他们的职责。陈馨、卢然小朋友分别当园长、教师等职务，游戏之初，角色分的较少，多数幼儿喜欢扮演教师的角色，因为教师的工作内容相对其他角色更丰富些。我用挂牌将幼儿的角色区分开，让其他幼儿看到挂牌就能一目了然。但游戏中发现教师能组织幼儿学习、活动、游戏等。但“园长”便是走来走去，比较无所事事，我介入引导，请园长检查老师的教学和幼儿的进餐情况等，其他角色的工作还有待丰富和深入。本次游戏我将引导幼儿通过讨论和大胆的想象、模仿来丰富游戏情节，促进个角色区之间的交往。如让老师带小朋友到医院体检

7、等。此外，在游戏中还要着重引导他们在游戏中明确各个角色的分工和职责。活动准备：◎经验准备了解幼儿园里的人物、活动以及各个环节的注意事项◎材料投放幼儿园常用的设施和用具，柜台、笔、盘子、食物、玩具等◎环境创设幼儿园大门以及桌椅摆放设置指导要点：一、开始部分1.谈话引入，回顾上次游戏情况。师：小朋友们，你们还记得上次在“幼儿园”中你都扮演了谁？做了什么吗？2.师幼共同讨论：你觉得幼儿园还可以开展什么活动？园长除了检查工作还可以做什么？老师们可以带小朋友们去医院做什么？3.师幼共同探讨游戏规则（1）在游戏中

8、要使用礼貌用语。（2）幼儿园里的工作人员要分工合作。（3）游戏后要将材料收拾归位。4.幼儿按意愿，自主选择游戏，并通过协商分配角色。二、过程指导1.教师重点指导幼儿协商分配角色，引导幼儿采用礼貌用语进行交流；鼓励幼儿大胆的进行想象和表现，丰富游戏情节。2.对其他主题的游戏进行指导，增进角色间的交往。三、游戏评价1.表扬积极参与游戏并在游戏中有大胆表现的幼儿。2.请个别幼儿分享自己的游戏过程，说说游戏过程中遇到了什么问题。3.教师讲评游戏情况，提出下次要求